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情境教育三部曲的认识论意义
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nyq
2013-04-21
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情境教学在历史与社会课堂中运用探析
未知
nyq
2013-04-21
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情境中体验 感动中升华
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nyq
2013-04-21
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情境----历史课堂活力的源泉
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nyq
2013-04-21
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悲从何出,怒从何言,情从何感?
未知
nyq
2013-04-21
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怎样有效开发高中历史新课标教材
未知
nyq
2013-04-21
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怎样提高高中学生历史学习的自主探究能力
未知
nyq
2013-04-21
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怎样才能使历史课堂更有效
未知
nyq
2013-04-21
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怎样培养学生学历史的兴趣
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nyq
2013-04-21
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怎样在历史教学中培养学生的记忆能力
未知
nyq
2013-04-21
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怎样分析“历史原因”?
未知
nyq
2013-04-21
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怎样使课堂教学“活”起来
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nyq
2013-04-21
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快乐课堂
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nyq
2013-04-21
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快乐历史课堂
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nyq
2013-04-21
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必须明确而又彻底地纠正中国官方关于世纪起止时间的错误
未知
nyq
2013-04-21
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心随情动 情随意扬
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nyq
2013-04-21
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德育教育如何渗透到历史课堂教学中
未知
nyq
2013-04-21
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德育教育在历史教学中的渗透
未知
nyq
2013-04-21
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影视录像在历史教学中的运用
未知
nyq
2013-04-21
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影视剧在历史教学中的应
未知
nyq
2013-04-21
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影响资本主义发展的“五个主义”
未知
nyq
2013-04-21
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影响社会课课程内容编写的因素及原则初探
未知
nyq
2013-04-21
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形象思维与历史教学
未知
nyq
2013-04-21
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当前中学历史教学现状及对策思考
未知
nyq
2013-04-21
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强化首因效应
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nyq
2013-04-21
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引路入境,激疑凝思,相机诱导
未知
nyq
2013-04-21
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引诗入题 凸显诗情画意-浅谈诗词在高考历史试题中的运用
未知
nyq
2013-04-21
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引导学生质疑 培养自主学习能力
未知
nyq
2013-04-21
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引多媒体之源 悟历史教学之法
未知
nyq
2013-04-21
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开展学案教学,提高历史教学质量
未知
nyq
2013-04-21
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开展合作学习,共建和谐课堂
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nyq
2013-04-21
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开创以学生活动为主的历史教学模式
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nyq
2013-04-21
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建构学生主体发展模式 实现历史教学高效目标
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nyq
2013-04-21
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建构主义理论在历史课堂教学中的实践与思考
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nyq
2013-04-21
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巧用多媒体优化历史课堂设问艺术
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nyq
2013-04-21
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巧用历史图片 激活教学课堂
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nyq
2013-04-21
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巧用“金钥匙”智开科学门——历史课堂提问艺术初探
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nyq
2013-04-21
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巧借地理讲活历史
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nyq
2013-04-21
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展开想象的翅膀 记忆历史知识
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nyq
2013-04-21
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层层设疑 化静为动
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nyq
2013-04-21
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小议拿破仑战争的性质和影响
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nyq
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小议历史第二课堂教育
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nyq
2013-04-21
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小组讨论法在历史新课程教学中的有效运用
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2013-04-21
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将教学反思进行下去
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nyq
2013-04-21
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将“追问”进行到底
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nyq
2013-04-21
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导引式教学在高中历史教学中的具体应用
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对高中历史讨论法教学的探讨
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2013-04-21
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对高中历史新课程实施中
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nyq
2013-04-21
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对高中历史新课改的几点粗浅认识
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2013-04-21
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对高中历史教学中讲练评三大环节的探索
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对高中历史体验学习中师生角色的再认识
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对课程改革下如何培养学生情感态度与价值观的思索
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对新课程历史作业的原则把握与设计创新的探讨
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对实现历史课堂有效教学的思考与尝试
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对学生历史思维习惯的培养
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对和谐社会的几点思考
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对历史高效课堂的认识及整改
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对历史课堂教学评价的思考
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对历史现代意识教育的探索
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对历史活动课的思考
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2013-04-21
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对历史活动课教学的探讨
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对历史学的若干反思
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对中学生人性化教育的探索
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对中国远征军第一次入缅作战的短暂辉煌
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寓人文精神于高中历史教学中
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实现高中历史课堂教学新突破
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实现历史教育文本的人本要求
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2013-04-21
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实施素质教育深化历史教学改革
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2013-04-21
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实施素质教育深化中学历史教学改革
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nyq
2013-04-21
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实施生成性教学 让高中历史课堂更精彩
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nyq
2013-04-21
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实施新课程下的高中历史课堂教学
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2013-04-21
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实事求是,历史教学中德育工作的关键
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nyq
2013-04-21
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宋代货币与当时社会经济的几个问题
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宋代的语言和文字
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2013-04-21
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宋代的新闻管制
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2013-04-21
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宋代书院的兴衰
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2013-04-21
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守望生命的阳光
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2013-04-21
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学陶师陶, 演绎有效课堂
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2013-04-21
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学科特点、学科知识和历史教学
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2013-04-21
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学生评价:新课程改革中一道不可缺少的风景
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2013-04-21
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学生自我监控能力的培养-新课程背景下历史教学的必然选择
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2013-04-21
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学活历史, 需要“举一反三”
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2013-04-21
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学法指导在高中地理教学中的地位与作用
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2013-04-21
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学术方法的整合与创新的浅议
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2013-04-21
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学导法在历史教学中的运用
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2013-04-21
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学史论坛——课堂教学改革的突破口
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2013-04-21
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学会寻找历史思维的切入点
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2013-04-21
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孟子在宋代亚圣地位之确立及其影响
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2013-04-21
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孔子的教育思想给我们的启示
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2013-04-21
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如何评价战时共产主义政策和新经济政策
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2013-04-21
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如何设置选修课
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2013-04-21
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如何让学生正确评价历史人物
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2013-04-21
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如何认识现代化理论
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2013-04-21
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如何编写教学案例
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2013-04-21
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如何突破高考历史复习中的“高原现象”
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2013-04-21
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如何理解遵义会议是中共从幼稚走向成熟的标志
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2013-04-21
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如何理解文明史观
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2013-04-21
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如何理解历史教材中“新”字的内涵
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2013-04-21
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如何激发学生学习历史的兴趣
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2013-04-21
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如何活跃高中历史课堂气氛
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nyq
2013-04-21
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