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资源名称 河北省邢台市第二中学2013-2014学年高二下学期第一次月考数学文试题
文件大小 118KB
所属分类 高二数学试卷
授权方式 共享资源
级别评定
资源类型 试卷
更新时间 2014-4-10 8:03:17
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资源登录 ljez
资源审核 nyq
文件类型 WinZIP 档案文件(*.zip)
运行环境 Windows9X/ME/NT/2000/XP
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简介:



参考公式

(1)



0.50

0.40

0.25

0.15

0.10

0.05

0.025

0.010

0.005

0.001





0.455

0.708

1.323

2.072

2.706

3.841

5.024

6.635

7. 879

10.828





(2):其中为样本容量。

(3): (4)

第Ⅰ卷(选择题60分)

选择题(本大题共12个小题,每小题5分,共60分)

1.复数的值是( )

A.2i B.-2i C.2 D.-2

2.已知x与y之间的一组数据:

x

0

1

2

3



y

1

3

5

7



则y与x的线性回归方程为y=bx+a必过点 ( )

A .(2,2) B.(1,2) C.(1.5,0) D (1.5,4)

3.判断两个变量y与x是否相关时,选择了4个不同的模型,它们的相关指数R2分别为:模型1,R2=0.98;模型2,R2=0.80;模型3,R2=0.50;模型4,R2=0.25,其中拟合效果最好的是( )

A.模型1 B.模型2 C.模型3 D.模型4

4.用反证法证明命题“”,其反设正确的是( )

A. B. 

C.  D. 

5.设则的关系是( )

A  B  C  D 无法确定

6.现有如下错误推理:“复数是实数,是复数,所以是实数”。其错误的原因是



7.设则以下不等式中不恒成立的是 ( )

A. B.

C. D. 

8.设a,b,c三数成等比数列,而x,y分别为a,b和b,c的等差中项,则 ( )

A.1 B.2 C.3 D.不确定

9.已知函数f(x)=lg,若f(a)=b,则f(-a)=(  )

A.a B.-b C. D.-

10.下面给出了关于复数的三种类比推理:①复数的加减法运算法则可以类比多项式的加减法运算法则;②由向量的性质类比复数z的性质 ③由向量加法的几何意义可以类比得到复数加法的几何意义。其中类比结论错误的是( )

A.①③ B.①② C.② D.③

11. 正整数按下表的规律排列:则上起第2012行左起2013列的数为 ( )



A.20122 B.20132 C.2011×2012 D.2012×2013

12.已知:,观察下列运算:,

则当时,自然数为 ( )

A.  B.  C.  D. 

二:填空题(本大题共4个小题,每小题5分,共20分)

13.

14.将演绎推理“在上是增函数”写成三段论的形式,其中大前提是

15.已知数列的第1项且则此数列的通项公式

16.在等差数列中,若,则有等式

成立,类比上述性质,相应的在等比数列中,若,则有等式

成立

三:解答题(本大题共6小题,共70分)

17.用分析法 证明: +>+。

18.我校举办安全法规知识竞赛,从参赛的高一、高二学生中各抽出100人的成绩作为样本。对高一年级的100名学生的成绩进行统计,并按[40,50),[50,60),[60,70),[70,80),[80,90),[90,100]分组,得到成绩分布的频率分布直方图(如图)。 (Ⅰ)若规定60分以上(包括60分)为合格,计算高一年级这次知识竞赛的合格率; (Ⅱ)若高二年级这次知识竞赛的合格率为60%,由以上统计数据填写下 面2×2列联表,并判断能否在犯错的概率不超过0.01的前提下认为“这次知识竞赛的成绩与年级有关系”。

(小数点后保留一位小数)

19.已知a>0,b>0,且a+b>2,求证:,中至少有一个小于2.

20.已知复数,当实数m取什么值时,复数z是

(1) 虚数;(2) 纯虚数;(3) 零.

21.如图所示,在四棱锥P-ABCD中,四边形ABCD为正方形,P点在平面ABCD内的射影为A,且PA=AB=2,E为PD的中点.求证:

(1)PB∥平面AEC;(要求用演绎推理,至少写出两个完整的“三段论”:大前提-------,小前提--------结论------)

(2)平面PCD⊥平面PAD.

22.(本小题满分12分)某少数民族的刺绣有着悠久的历史,如右图(1)、(2)、(3)、(4)为她们刺绣最简单的四个图案,这些图案都是由小正方形构成,小正方形数越多刺绣越漂亮.现按同样的规律刺绣(小正方形的摆放规律相同),设第n个图形包含个小正方形.

(I) 求出的值;

(Ⅱ)利用合情推理的“归纳推理思想”,归纳出与之间的关系式,并根据你得到的关系式求出的表达式;

(Ⅲ) 求的值。

   



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