我的教学反思笔记

　　我的教学反思笔记

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　　我认为，做好教学反思和教学笔记是对每一位想要成长和提高的教师的必然要求。《新课程标准》也做出了要求：“对自己的教学行为进行反思和适当的调整，促使自己不断提高教学水平，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师”。所以，在实际教学过程中，写好教学反思和教学笔记，是值得每位教师去认真对待的。

　　在繁忙的工作和生活当中，我写教学反思和教学笔记的次数很少，除非上一堂自己还算满意的公开课。去年校课堂大赛，我讲了戴望舒的《雨巷》，虽然成绩不甚理想，但自己感觉还满意。上完后，我写了课后反思。现附在后面，请各位老师批评指正。

　　《雨巷》教后反思

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　　如果说教学是一门艺术的话，语文课堂则是艺术的艺术，但也是永远会存在遗憾的艺术。因为课前的教学预设我们总是力求完美，而最后的生成却总难令人完全满意。现就我本堂课的教前预设的得失情况和最后的生成过程中的成功与不足总结如下：

　　一、?????????? 备课过程中的得与失

　　得：1、备教材

　　在备课时，我立足文本、钻研教材，力求从方方面面吃透教材。我觉得只有首先做到这一点才能在驾驭课堂时游刃有余。“怎么教”固然重要，但到底要教些什么往往更重要，因为这一点与教学目标及教学重难点的确立有直接关系。只有首先钻研教材才能找到最适合自己的教法，别人的永远是别人的。本节课从最后的生成效果看，我在这一点上获益匪浅。

　　2、备学生

　　学生是整个教学活动的主体，那么怎样突出学生的这个主体地位，需要在授课前充分考虑到学生对于授课内容的接受和理解能力。只有考虑到这一点才能最大限度的缩小预设与生成之间的差距，也是决定课堂生成效果的关键环节。

　　失：总体觉得在设计的过程中，还是不敢放手，把学生控制的很紧反而限制了学生的想象力和思维能力。

　　一、?????????? 教学过程中的成功与不足

　　1、 成功之处

　　① 较顺利的完成了课前设计的教学目标。课堂容量大，效果较好。

　　② 体现“以学生为主体”的指导思想，面向全体学生，平等对话，教师充当引导者的角色，激发学生积极主动地回答问题，且关注到后排学生，师生共同营造了一个轻松和谐的学习氛围。

　　③ 关注学习过程，给学生足够的时间听读、朗读、品读，让他们真正体会出诗歌的意境美、韵律美，而不是被动地接受。在掌握知识的同时，注重培养诗歌的诵读能力和提高鉴赏水平，使学生获得一种愉悦、审美的满足感。最后根据作者的情况，融入对“追求理想”的教育，体现出“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标。

　　④ 教学环节清晰、流畅，用问题串联，环环相扣，层层递进，体现出“以问题为中心”的设计理念。突出了重点，就是通过品味语言、意象，把握韵律美和意境美。难点是诗歌的思想情感，结合作者及背景材料，依据文本，把意象的象征意义挖掘出来，与情感产生自然联系，毫无割裂之感，充分体现“用教材教”的理念。

　　⑤ 教法运用注重“教法与学法”的统一。本诗以读为主，首先，利用多种形式——自读、齐读，范读、朗读，听读、赏读等，注重读法点拨，让学生掌握读的技巧，体会读的作用，真正把诗歌鉴赏落到实处。其次，读有目的，体现层次。一读是自读，原始解读；二读听录音，加深感知；三读是品读，体会理解；四读是赏读，愉悦审美。再次，利用多媒体手段，播放《雨巷》MTV歌曲、配音朗读，创设情境，从视觉、听觉两方面增加感性认知，体味诗与歌虽形式不同，却可以展现相同的艺术魅力，收到异曲同工的效果。

　　2、? 不足之处

　　① 时间把握方面：由于创设情境这一环节播放MTV《雨巷》的时间过长造成最后赏析思想情感时稍微有些仓促。自己说的有些多，升华的不够。我个人觉得这是本节课有些遗憾的地方。

　　② 调控课堂方面：虽本着以学生为主体的理念，但还是有些低估了学生的能力，个别地方不敢放手，反而限制了学生的思维力和想象力，如：赏析诗歌首尾两节的语言特色时，我提示过多，应放手给学生可能效果会更好。

　　③ 语言表达方面：主要在点评时还不够准确、精道，需要加强。

　　二、?????????? 课堂二次设计

　　如果再次进行此课的教学，我想试着从以下几方面进行改进与探索

　　改进：

　　1、精心雕琢细节，师生更好的实现课堂融合。

　　2、精炼课堂语言，找到更好的启发学生的切入点。

　　3、增强学生活动的宏观引领力度，使之在课堂交流中产生更高质量的教学生成。

　　探索：

　　1、增强感情的投入，理性的调控课堂。

　　2、将“用散文化的语言描述自己喜欢的意象”这一环节作为学生活动在“品意象”环节中进行。

　　3、强化鉴赏诗歌的方法，并在方法的指导下自主学习

　　三、?????????? 感悟心得

　　新课改形式下的高中语文教学还有太多需要探索的地方，语文课到底要教会学生什么？怎样将教书与育人更好的融入教学的过程中?怎样更好的实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机融合？我们现在的教学是回归语文的本质，还是渐行渐远？等等。总之，关于语文课堂教学的探索是永无止境的，只要三尺讲台不拒绝我对文学的热爱，我就会一直求索下去。我坚信没有最好，只有更好。真正体味了要想上好一堂课需要付出的努力，但最后的收获足以安慰两天来的疲惫。

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