反思中历练、提升

　　反思中历练、提升

　　记得工作伊始，在一次优秀教案的评选中，看到很多教案设计中有教学札记部分，其中详细的总结了课堂的得与失，当时觉得老师们真的很用心教学，值得我去学习。在后来的教学中自己也坚持写札记，将课堂的得与失第一时间反思整理。长期的坚持，让自己慢慢明白了其存在的价值，不但可以在反思中总结得与失，积累第一手的教学经验和教学资料，还可以让自己的教学水平不断提升，让自己的课堂不断的完善。所以我们应当坚持去做。

　　曾经在《唐诗宋词》选修时，组织学生分组展开了研究性学习，自己虽然是第一次尝试，历时时间也较长，其中也有很多的辛酸，但是经过大家的努力，活动得以圆满结束。因当时感触颇多，所以活动结束之后及时地经行了反思和总结，自己感觉这是在教学中反思总结的较为系统、全面的一次，现摘抄于此：

　　1、学生高涨的热情：在活动之中，学生展现了前所未有的热情，积极地参与其中。因为要向大家展示，所以不敢掉以轻心。组长都能各尽其责，认真组织本组的活动，给每一个组员都安排了具体的任务，如作者的生平、作品、学案都分给专人负责。学生能充分利用各种途径搜集资料，并且经常在一起讨论，还就较难的问题与我交流，我感觉到了学生学习的热情。如在高适专题研究时，学生在很早的时间就着手准备，搜集了很多的资料，分发给组里的同学一起研究，将其扩展成了以高适为代表的边塞诗专题，因为准备的充分所以效果不错。正如孔子所云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有充分调动学生学习的兴趣，让他们乐于学习，才能取得好的教学效果。

　　2、新颖的教学设计的呈现：如白居易专题时，在学习其代表作《长恨歌》时，前一部分描写唐玄宗与杨玉环宫廷中的爱情生活，学生设计了一个问题，杨玉环进宫后对自己、唐玄宗、杨家人、世人各产生了怎样的影响？让大家找出文中的诗句回答，学生很容易找出了“后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身”，“春宵苦短日高起，从此君王不早朝”，“姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户”，“遂令天下父母心，不重生男重生女”，在对比之中学生很容易总结出来，对他们的影响分别是：唐玄宗（误国）、杨玉环（宠爱）、杨家人（加官进爵）、世人（观念的转变）。这样的设计使学生能更好的理解诗文内容。还有在李商隐专题展示时，《无题》中的一句“昨夜星辰昨夜风”其中的“风”字兼有风情之意，用到了双关艺术手法，学生用联想集团的广告词举例“人类失去联想，世界将会怎样”，既贴近生活，又比较新颖，大家更容易掌握。学生的思维很活跃，作为老师应当多给他们提供展示的机会，有时候会给我们带来意想不到的收获。

　　3、新颖的活动形式的呈现：在这一过程中我真得受到了很大的启发，同时也能看出来学生确实下了很大的功夫，不断有新颖的活动形式呈现。例如李贺专题展示时，学生借鉴了电视节目“非常6+1”中砸金蛋的游戏，组织了“砸金蛋”的活动，将问题通过这种活动展现，学生的积极性很高，思维非常的活跃，在愉悦的气氛中很好的处理了需要讲解的内容，效果不错。还有在白居易专题展示时，因为文章篇幅较长，很多人不大愿意诵读，学生组织了男女同学诵读PK比赛，大家的积极性被充分地调动起来，很多学生主动地站起来给大家诵读，并且能读出自己的感触，没有了平时的不好意思，这一活动很好地完成了诵读这一环节，此后我发现大家更积极的诵读诗词。还有在杜牧专题展示时，学生设计了知识大赛活动，首先将不同的分值展示，先让大家选择分值，然后再展示问题，根据回答的情况赋分。因为不知道问题，比较有挑战性，学生很愿意参加，也会用心去想。另外谁也不想组里的分数落后，所以大家都积极地思考回答，有时候为了高分会去“冒险”。这一活动较好的开阔了学生的思维，变被动的接受为主动的学习和探索，新颖而高效。

　　有时候我们提出问题学生懒于思考与回答，我们往往抱怨学生太懒，其实反过来想想也许我们该换一换方式。学生的思维很活跃，而且学生自己更了解他们喜欢什么，所以同样的内容，他们用活动的形式展示，就取得了不错的效果。就如我经常强调诵读的好处，如清人唐彪所言：“文章读之极熟，则与我为化，不知是人之文、我之文也。作文时，吾意欲所言，无不随吾所欲，应笔而出，如泉之涌，滔滔不竭。”他们也不以为然，没有想到一个活动使学生改变了很多，很多人愿意去诵读诗文，经常能听到他们读书的声音。以上这些就启示我们老师应该多思多想，真的要用心做教育。

　　4、学生的进步与收获：德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”在这一活动中学生都经历了，独立搜集资料，整合资料去解读诗歌的过程。我发现很多学生自己改变了以前等着老师讲解的习惯，会主动的参考手头的资料，自己提前解读诗文。我留下了几篇诗文让学生独立学习，我抽查时感觉学生自学的不错。角色的转换让学生明白了老师备课的艰辛，在展示的过程中，一位同学很真诚的说，经过这一过程他真正体会到了老师备课的不易，他决定以后要好好听课，还提议大家用掌声表示对我付出的感谢，此后我发现学生上课时认真了很多。活动中我告诉他们要体现小组的力量，要体现集体的智慧，我还发现课下在一起讨论的多了。活动虽然结束但习惯保留下了，这也是一笔不小的财富。亲身的经历得到的收获会让他们进步的更大，我觉得胜过了很多大道理的讲解。

　　5、我的收获与感悟：作为老师，我们应该充分相信学生的能力。一开始的时候学生虽然准备的很好，我验收时感觉设计的不错，但是在具体的展示过程中，也许是紧张和经验不足，我感觉有的地方处理的不好或是漏掉了内容，会沉不住气，直接打断他们，自己说几句补充。过后我考虑了自己的这种做法，感觉很不好，既然让学生自己展示，就应该相信他们。后来我控制自己，耐心地去听，真的是这样，学生会有很多的补救措施，好几个组利用晚点的时间查缺补漏，他们很负责，而且会努力地追求完美。还有在活动进行了两个组的时侯，我感觉效果不大好，曾一度想终止，我把自己的想法和其他的老师交流，他们建议说既然开始了就要善始善终。此后我加大了对各小组的指导，随着活动的进行，我发现学生展示的越来越好，很庆幸自己坚持到了最后。还有我和学生的关系融洽了很多，因为我们会经常在一起探讨，有时一起做课件，我们彼此走近了很多。

　　总结教学反思，没有太多的限制，我们可以较为自由的书写，可以我手写我心，把自己最真实的想法写下。所以让我们在坚持中不断的积累有价值的经验，整理好我们一手的教学资料，让我们的教学不断留下自己走过的痕迹，相信定会走得更远，更广。