反思——从自己的教学中学习

　　反思——从自己的教学中学习

　　俗话讲教学是一种缺憾的艺术，这种认识来源于教师对自己的教学行为的反思。一个善于反思的教师，一定是一个善于思考、善于学习的老师。老师学习的途径很多，反思就是从自己的教学中学习的一条有效途径。

　　程红兵老师认为，教学，完整地说有三个环节，即教学之前，即教学设计；教学之中，即教学过程；教学之后，即教学反思，教学笔记就是对教学反思的记录。

　　我非常赞同程老师的观点，教师的反思就是教师对前两个教学环节的教学活动进行检查、评价、反馈和调节的行为。

　　反思教学设计就是对教学设计中预设的内容是否实现，有没有生成进行反思。

　　教学设计有两种情况：一种是可以把握的，如对教学内容的理解、教学环节的设定是可把握的；另一种是不可把握的，如教学设计是否符合学生的情况，教学内容的实施，教学效果是不可把握的。对不可把握的我们就要反思，反思自己设计的教学方案和学生的反应是否契合，如果教师的正向期待得到学生的正向反应，两者达到一种契合，这就是最好的效果。如果是自己想的和学生实际的反应不同，我们的正向期待得到的是反向的反馈。我们反思就是要找到两者之间的异同，也就是要校对。校对之后，我们发现，学生的思维和我们成年人是不同的，今后我们就要在这方面多下点功夫了。

　　反思教学过程包括反思自己、反思学生。

　　反思自己就是反思自己课堂教学的过程中知识是否有错误和遗漏，教学方法是否合理，课堂出现的突发事件解决是否到位，是否合理。这些浅层次的反思有利于及时纠正教学行为，积累丰富的教学经验。

　　反思学生就是我们的反思也要考虑学生和学生间的差异。学生之间的思维方式、生活积淀也会有差异。在课堂上，优秀的语文老师对学生往往会区别对待。我们不能只关注一部分学生而忽略了另一部分。

　　教学反思不是孤立的就一节课进行反思，孤立的反思有它的局限性。要和他者进行对比，横向反思。同样一节课，优秀老师怎么讲的，教研组长是怎么想的。这样一比较，反思就深入了一步。

　　教学反思是我们教师成长的阶梯，是教师从自己的教学中学习、提高的一条捷径。同时教学反思记录着我们的，见证了我们的成长。让我们在反思中学习，在反思中积累经验，在反思中成熟，在反思中让课堂走向高效吧！