我贴在地面步行，不在云端跳舞

　　我贴在地面步行，不在云端跳舞

　　????????????????? ? ——作文评价要贴近学生实际

　　?哲学家维特根斯坦曾说过：“我贴在地面步行，不在云端跳舞。”看似平常的两句话，却蕴含着深刻的人生道理：人们应该褪去表面的浮华与不切实际的幻想，踏踏实实地走脚下的路。人生如此，写作训练是不是也应该贴近学生实际，少一些凌空蹈虚一厢情愿的“在云端跳舞”呢？

　　很多学生感觉“缺少天分，写不出精彩的东西来”，这种不自信乃至渐渐失去写作的兴趣，是否与我们的教师对写作的要求过高有关？

　　学生毕竟是正在成长中的孩子，我们不能以成年人的眼光去看待他们，不能以成年人的写作标准去要求他们。而应该站在他们的角度不断肯定他们的成绩，不断引导他们成长。高中学生最不愿写的就是记叙文，可是，我却曾亲见有的老师在批改随笔时对学生提出这样的要求：写记叙文要达到“平淡中要见一份功底”。呜呼！说实话，这样的要求，不要说中学生，甚至连语文教师，又有几个人能够做到？这种不切实际的要求，恰恰制约了学生写作的热情，扼杀了学生写好作文的希望！

　　我始终认为，对于中学生来讲，记叙文难写，关键不在于表达，不在于词汇，而在于一种能激发他们写作欲望的情境！这种情境，可以表现为作文题目，也可以表现为教师的评价，但更多的表现为一种氛围。我们教师应该做的就是发现和根据学生的需求，来创设这样的情境！兴趣是最好的老师，学生有了写作的兴趣，就必然勤于读书，勤于思考，勤于练笔。多少有成就的大作家不都是沿着这样的道路步入文学殿堂的吗？

　　学生感觉“缺少天分，写不出精彩的东西来”，在一定程度上还与我们将写作神秘化、艰深化有关。写作能力应该是学生实践中的自然习得，而非神秘莫测的高深理论。拿学生最常写的议论文来说，教师动辄给孩学生灌输一些论点、论据、论证方法等方面的理论，动辄对学生进行“作文应该源于生活而又高于生活”的空洞说教。这种自觉不自觉的将“议论文”神秘化、艰深化的做法，有意无意地把畏难情绪流露给学生，结果造成了学生议论文写作的心理障碍，严重影响了学生写作议论文的兴趣。

　　?“源于生活、高于生活”并不是那么高不可攀，而是一个相对的、渐进的进程。我们现在所要做的就是在对学生作文进行评价时，尽量贴近学生写作实际，尽可能的消除学生写作的神秘感，充分利用学生的潜能，给学生一方自由写作、自我表达的天空。

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