地震灾害教学思考

　　关于《地震灾害》的教学思考

　　我国位于环太平洋地震带与地中海喜马拉雅地震带这两大地震带的交界处，是一个多地震的国家，因此加强中学生的地震灾害教育具有重要的现实意义与指导意义。新课程改革中地震灾害呈现出以下几个方面的特点：一是教学方法强调“活动”，二是教学内容引入地理信息技术应用于防治地震灾害；三是地震知识具有明显的实用性、明确的指导性和操作性。

　　思考一：加强抗震“情感态度价值观”方面的教育

　　2008年5月12日中国四川汶川发生了里氏8.0级的强地震，给震区造成巨大的破坏，同时抗震救灾也体现出了中国人民强大的凝聚力、全局观念、大公无私、众志成城等宝贵品质，以及和灾害做斗争的坚强毅力，也向世界展示了中国强大的国力。教育具有引导功能，教师应该很好的运用这种课程资源对学生进行“情感、态度与价值观”的教育。

　　思考二：感恩教育???????????????????????????????????????

　　2008年四川省 “5.12汶川地震”， 2010年4月14日晨青海省玉树县发生两次地震，发生后，灾区人民对人民解放军、武警官兵、医护人员及其他及时伸出援手的国人怀着感恩的心，全国人民也在时刻关注着灾区的情况，积极踊跃向灾区人民捐款、捐物。这一点，也应该在地震灾害教育加以关注。

　　思考三：抗震知识和自救教育

　　在地震灾害的教育中，应对自救与互救、逃生的技能进行相对详细的解说，纠正学生头脑中地震救生的错误观点和做法。在救生技能的培养方面，还应加强学生创新思维的养成。地震发生后，一旦不幸被困，要利用身边一切可以使用的工具进行积极的自救与互救，充分利用对身边的物品资源，最大程度发挥其功用。