优质课教学反思

　　观省优质课的教学反思

　　一直渴望能走进优质课的课堂，亲身观摩优秀教师是如果在课堂上展开教学工作的。这次观看了两位老师的授课，有以下收获，与大家一起分享。

　　第一、导入新颖别致，集兴趣和知识于一体。

　　刘老师和李老师都是采用视频导入法，不但能使学生产生浓厚的学习兴趣，而且视频的选取与教材内容息息相关，为学生下一步的思考奠定了基础。尤其是刘瑞霞老师的截取的视频，俄罗斯特殊的人口国情与我国完全相反，一下子吸引住了学生的眼球。俗话说“好的开头是成功的一半”，一个好的导入可以不仅仅可以提高学生的学习兴趣，还是学生学会提出问题的基础。因此，在以后的教学中要慎重而科学的选取导入的案例是非常重要的。

　　第二、设问科学明确，重难点突出

　　如何科学的提出问题，关系到学生能否有的放矢的回答问题。很多时候我们都抱怨学生回答问题怎么不着边沿啊？那我们有没有想过我们提出的问题是否科学，甚至意思表达是否准确呢？在刘瑞霞老师的教学视频中，刘老师结合俄罗斯导入视频抛出了“你一定产生了许多疑问，现在就请你来说一说你最大的疑问是什么？结合视频中的内容和发展中国家人口状况你最想知道的是什么？”这样一连串的问题。这些问题看似泛泛，其实结合视频我们就会发现，这些问题其实是很新颖很符合学生的学习特点的，重要的是这一问题可以使学生紧扣教材去展开想象。在后面的教学中，刘老师提出的问题更展现了她严谨的教学风格和认真的教学态度。

　　第三、寓教于乐，让学生在活动中学到真正的东西

　　这一点做得最好的的当属苗思奎老师。在小组活动中，苗老师明确小组，并准备了展板、材料，而且对每一个小组的同学进行指导和鼓励。应该说，苗老师的课堂是比较活跃的，而且从小组的展示来看，小组活动也收到了良好的效果。小组教学能充分发挥学生的积极能动性，提高学生学习的自主意识。但是，很多小组教学的课堂活动中出现为活动而活动的现象。学生不仅无法从活动中获取有效的知识，还可能成为活动的线偶。这也是很多教师一直苦恼的问题。其实，只要能找准活动的突破口，采用适当的形式并能为活动准备准备相关的材料。活动便能取得预期的效果。关键是不能为了活动而活动。

　　第四、恰当评价、及时总结

　　在教学中，对学生的正确而恰当的评价有利于学生自身定位，对学生的发展起到不可估量的作用。课堂上的及时总结能及时回应教学目标，梳理知识框架，使学生在课堂学习中不但有知识点的认知，还能准确把握宏观知识的结构。有利于学生高瞻远瞩的学习。

　　在实际教学中，往往很难严格要求自己去这么用心的备一堂课，上一堂课。更多的时候我们要的是能在最短的时间内，让学生记住该记得东西，并用大量的练习题来强化理解。这都抹杀了学生自主学习的能力，使学生不能灵活运用所学知识。所以，在以后的教学中，一方面要严格要求自己，把每一堂课都当做优质课来上；另一方面，不断学习总结，力求每一堂课都是教学相长的优质课。