看山还是山看水还是水

　　看山还是山? 看水还是水

　　?????????????????????? ——结合自己的案例谈反思

　　著名的于漪老师说过：“我当了一辈子老师，一辈子学做教师。”可见教学反思对我们教师成长的重要性，尤其是青年教师，我觉得格外需要反思，只是能有这种意识并且坚持做下来并不是容易的事情，需要有毅力。因为我自己就没坚持下来，现在写作业的时候还是感觉很惭愧的。

　　反思案例：

　　今天处理完《荷花淀》，感觉还不错，尤其是在一班，我调整了一下情绪，讲的还不错我还给他们说了语文的三境界。

　　笑：就是愉快的学习，自愿起来背诵。每个学生的接受知识的快慢和记忆知识的快慢是不同的，如果同等对待的话，会挫伤了很多学生的自信心，也会挫伤很多学生的成就感。尊重了学生的差异性，语文课背诵可以成为展示自己的舞台，背不好的也不用惶惶不安。所以语文学习应该是一件快乐的事情

　　具体表现：今天早上的表现都不错，我在检查背诵的时候，有人在复习前面的，有人在自己体会《荷花淀》的语言，还有人在赶着背诵《赤壁赋》那是第二册了。还有人在看《赤壁之战》。尤其是杨康找我检查《归去来兮辞》，背的很熟，还有些不好意思，但是我表现的全是赞赏还有发自内心的高兴，相信学生也是可以看到的。不用担心这节课又要检查了，他们的内心会比较坦然，而且是自己努力的主动地去背诵。这样自觉性不就形成了吗。

　　哭：我们不是缺少感动的事，也不是缺少感动的人，而是缺少感动的

　　人！（学生大声说）

　　师：是灵魂。（学生笑）。

　　哭笑不得：第三境界是哭笑不得。苦笑不得，说明你有了感悟，说明你看问题复杂了，情绪丰富了，这样就有自己的体会和感悟了。（学生会意的笑）

　　分析《荷花淀》的对话：有时候一个标点符号，一个字，都会有不同的感受，不同的意蕴，这就是汉语的魅力，这样才能在无形之中强化汉语的魅力，让学生感兴趣。这才是教学比较高的层次和境界。我个人认为。

　　《荷花淀》，我感觉备课仍然不够充分，因为在课堂上会有很多新的想法，新的感受，只有备课充分，我才能游刃有余地讲给学生。第二次上《荷花淀》，我觉得自己开始学着思考了。

　　宋代禅宗大师青原行思提出参禅的三重境界：参禅之初，看山是山，看水是水；禅有悟时，看山不是山，看水不是水；禅中彻悟，看山仍然山，看水仍然是水。我想这些也可以概括反思的不同阶段的进步和境界。

　　正如培训的专家所言：“通过一节课的反思，一个学期的反思，一个系列的反思，到整个语文教育的反思，再加上专家的点拨，相关的理论学习，不断提高自己。”到那时候，就可以达到“看山仍是山，看水仍是水”的境界了。