攻下阅读的堡垒—浅谈阅读课前的准备

　　攻下阅读的堡垒

　　???? ——浅谈阅读课前的准备

　　?????????? 只有当“万事俱备”之时，才能抓住东风的契机，成就那一段世世代代永不褪色的佳话。

　　?????????? 只有做到“未雨绸缪”，才能做到静观雨打屋檐的自如，才能做到“漫随天外云卷云舒”的洒脱。

　　?????????? 兵法上决不打无准备之仗，教学上决不开无准备之课。在三尺讲台上，在四十五分钟内，意义和价值却无法量化。课前的准备绝不能忽视，阅读课更是如此。

　　?????????? 高尔基说过:“读书,这个我们习以为常的平凡过程,实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。”平凡却也伟大着，对于它，我认为课前应做好以下各方面的准备。

　　一、助学生明白上好阅读课的意义和价值——主动出击

　　?? ? 兵法有云：知己知彼，百战不殆。任何空洞的说教都是苍白无力的，只有把阅读课在考试和提升自我中的作用入手，才能真正引起学生的重视。开设阅读课，增加阅读量，提高阅读能力，提高语文素养，再结合历年考题，相信这些筹码加在一起，对学生将形成难以抵抗的美好诱惑，明白了这一切，才能主动出击。

　　二、教师自己亲身体验，反思总结——表率引领

　　赵括纸上谈兵，平时夸夸其谈，战时狼狈不堪。只有真正的投入，才能深切体会个中滋味。只有自己深入阅读，才能很好指导学生，在自己入境、体会、感悟中“取其精华，弃其糟粕”，把最有价值的东西传递给学生。

　　???? ?????? 三、培养兴趣，点燃阅读激情——快乐投入

　　??????????? 心理学研究表明，人的各种活动都有一定的动机引起，并指向一定的目的。动机是激励人去行动以达到一定目的的因素，是一种心理需求。我们也常说：兴趣才是最好的老师，兴趣也是调动学生主动学习的最佳途径。凡富有成效的学习，学生必须对要学习的材料具有浓厚的兴趣，这样阅读将不再是一种任务，而是一种快乐的投入。

　　四、阅读素材的准备和筛选——有米之炊

　　阅读资料高如山，深似海，高中生没有时间去，一一品析，一一选择；就要求我们来做一定工作。书是人类进步的阶梯，但也有一些书将人引向罪恶的深渊，这就需要我们一定要把好选择关。虽然需要根据学生的兴趣“投其所好”，但也要教会他们寻找能开阔视野的书来读。俗话说：巧妇难为无米之炊。有了有价值的素材，相信我们的学生能在作文中成为“巧妇”。

　　五、阅读方法的指导——授之以渔

　　“不求甚解”在学习上一直扮演着反面角色，但并不是所有的材料都需要字字把握，句句深挖。适当而又合理的“蜻蜓点水”式也并不尽是不好。在阅读上，我们根据具体的阅读目标指导学生采用不同的阅读方式，如精读与略读，朗读与默读、速读等，还根据书的内容、目的指导学生进行理解性阅读、评价性阅读、鉴赏性阅读、积累性阅读、应用性阅读、消遣性阅读等等。

　　一堂课，放到学生身上永远不能简单敷衍；一件事放到阅读课上，也不能再“蒙混过关”。

　　充分准备，相信阅读课不再自由散漫，而是高效有质量。指导得当，相信在阅读课上一定体会到“书读百遍，其义自见”的奇妙顿感。

　　叶圣陶先生说：“多读作品，多训练语感，方渐能驾驭语言文字。”只要我们用心，一定可以和学生一块攻下阅读课这块堡垒，在平常的积累中实现精彩的飞跃。

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