学会描写，提升记叙文水平

　　学会描写，提升记叙文水平

　　要想提高学生对语言的敏感性，首先要让学生学会描写。

　　什么是描写？“描写是用生动形象的语言把人物、事件、景物存在与变化的具体形态作精细的描绘、摹写，给读者身临其境的感觉。”大家要关注其中“生动形象”，要求“生动形象”，就要力求避免苍白贫乏、枯瘦如柴！

　　举个例子来说吧。在写《感动》一文时，很多学生的作文里出现了 “在那一刻，我被感动了” 这样的句子，应该说这样的句子只能算是概述性的、结论性的语言，实际在写时完全可以把它化抽象为具体：①我的心底暖烘烘的。②母亲对我的关爱牵引着我心底最柔软的地方。③每每想起那天那滚烫的手抓饼，我的内心都会掀起一层热浪。④我的心仿佛一下子有电流通过，一时间我忘了枯叶从身旁坠落，忘记了路上行色匆匆的路人，也忘记了那些哀叹年华易逝，沉湎离愁别绪的声音。（沉浸在巨大的感动中而浑然忘记了周围的一切。）

　　再如描写紧张的心理：①血液加速流窜，直冲脑门，使我艰于呼吸视听了。②心中腾涌的血液有些按捺不住，似要冲破胸膛，喷薄而出；又如熊熊烈火在胸中急剧燃烧。③心中的热流猛烈地撞击我的胸口，似有困兽在里面翻江倒海；空白的脑中杂乱无章，毫无头绪。④堵在胸中的热流剧烈地膨胀、弥漫、扩散，侵蚀着我那已脆弱的神经，似有一双魔抓抓住我的肩膀，压的我喘不过气来，沸腾的血液即将爆发，我悬着的心已经到了嗓子眼了！（用生动形象的语言将心里刹那间的感受描写了出来。）

　　什么是生动形象的描写，这就是！技巧固然重要，语言更见写作功底！上面的例子就是想告诉大家，在记叙文的写作过程中，你在确定好了写作内容，选好了写作角度用语言去表达的时候，你首先要考虑的是——修辞。能用修辞的地方尽量使用，原因一是记叙描写的需要，二是生动形象的语言较之朴拙的语言更能吸引阅卷人的眼球。

　　又如：“国庆日到了”——“光阴似箭，日历也穿上了国庆装”（拟人）

　　“时间过得真快，四年的时间转眼就过去了”——“四年一觉初中梦，朦朦胧胧似流星逝去”（化用、比喻）

　　“不胖不瘦的身材”——“枯瘦如柴者梦寐以求的丰满体型，以及超级肥胖者朝思暮想的苗条身躯”（对比）

　　有一学生写某一同学特别喜欢谈钱，写道“她总穿一套粉红色的运动服，活像一张放大版的百元大钞”（比拟）

　　“那一刻是我心电图上最明显的突起，那一刻是我的童话里最炫目的传奇，那一刻是我走过的路上最惊艳的美丽，那一刻是我所唱过的最动人的旋律”（排比）

　　“时间如一把正确的却又老塞不进去的钥匙，在我陈旧的心门前焦急地晃动着。于是，抖动的双手里，一页页的历史如麦浪一般地翻滚起来。”（比喻、拟人）

　　“并不太长的小路上总坐着一堆堆的垃圾，有风擦肩而过，塑料袋就鼓足肚子得意地赛起跑来。”（拟人）

　　动动脑，精妙的句子就会像一个个小精灵从你的嘴巴里蹦出来，会像泉水从你的笔里流出来。辞采飞扬的文章会让读者“读你千遍也不厌倦，读你的感觉像三月”，何乐而不为呢？