政治教学中的几点心得

　　政治教学中的几点心得

　　摘要：在中学政治教学中，教师要注意政治教学方法的把握，既要把握其基本理念，又要灵活应用其形式。政治教学的形式有：发散思维式、主动参与式、教师引导式和史料运用式等。　　关键词：政治教学活动；教学基本理念；政治教学形式　　　　在实际政治教学中，如何教学，才能吸引住学生，才能激发学生的学习兴趣，很好地完成教学任务，是笔者多年来经常思考的问题。通过实践，笔者体会到解决问题的关键是选择合适的教学方法，而教学方法的问题却不仅仅是教学方式和教学手段的技术性、技巧性的问题，而且还存在着教学理念问题。中学政治教学，不仅要传授给学生政治知识，同时还要教会学生掌握学习政治的方法。教师应让学生通过对政治事件的学习，培养他们用发展的眼光看政治的发展，不仅能分析和了解人类的过去，探索人类政治发展的自然规律，而且能以史为鉴，学会以全面客观的、辩证发展的眼光来认识人类社会。从这些方面来分析，政治教学活动和教学方法的基本理念，我们应该注意以下几点：　　一、在政治教学活动中，我们要注意强调学生的政治学习活动，应该有一个明确的认识，那就是政治学习不是简单机械的背诵和记忆，政治学习应该是用客观的眼光对政治事件进行分析的过程，侧重于让学生的头脑中形成自己对政治知识的认识，要让学生能对这些政治事件有比较正确的认识，能给出自己的分析和解释，能“查古观今”，从中得到启示。　　二、对于在政治教学活动中方法的运用，主要训练学生自己掌握感知政治、了解政治、认识政治和探究政治的具体方法，尤其是通过师生互动以及对各种政治资料的运用，培养学生分析和解决政治问题的能力，能够客观地认识和评价政治人物、政治事件和政治现象。　　三、在政治教学活动的组织上，不能够只是强调形式上的新颖，而应是注重如何充分调动学生学习政治时思维活动，尤其是注重激发学生学习的自觉性、独立性和创造性的学习。通过在教学中的体会，笔者总结了政治教学中的几种形式：　　1.发散思维式　　政治学习不应该是使思想固定化。无论是从什么角度讲，我们政治课堂教学都不能限定在一个僵化的固定的模式中。政治是一个动态的发展过程，很多的政治结果都是各方面因素互相促进和制约的结果。在政治教学中，我们要培养学生的全面、辩证的政治观，让学生对政治的观察能有一个客观的视野，从而摸清政治事件的因果关系，形成对政治的正确认识，这也是在检验学生的思维水平。其实学习政治，不是简单地能读会背，它同数学学习一样是思维的体操，或者应该说更能锻炼和强化人的思维。它以人类社会关系为研究对象，涉及的面多又深，因此，教师要运用灵活多样的教学方法调动学生的学习积极性，启发学生的思维。　　2.主动参与式　　使教学得以真正展开的关键是使学生参与到教学中来，并且是积极主动地参与。只有让学生投入到教学活动中来，在实践中学，才会激发学生的学习兴趣；才能活跃学生的思想，敢于表达自己所持的观点；才能使学生真正体验到成功的愉悦；才能看出学生的鉴别力、理解力和创造力；才能使学生与学生、学生与教师打成一片，建立亲密的同学与师生关系。因此，教学方法的设计和运用要侧重于从根本上改变学生被动学习的状况，要充分调动学生积极性，全面、参与到教学活动中。　　3.教师引导式　　在以前的政治教学中，我们教师在课堂上是一言堂，好像整个教室就是为教师搭建的舞台。现在我们提倡在教学中以学生为中心，也不是说就忽视了教师的作用。反之，教师的作用更为重要，对教师的要求也越高，要求教师能够控制、驾驭整个课堂，要对教学进行引导和组织，并随时对教学活动进行调整，以更好地完成教学任务。笔者认为教师与学生应该是心灵相通的朋友关系。作为朋友，就要相互了解、相互关心，寻求共同的志向，要志同道合。只有这样，学生才佩服教师，才愿意配合教师，和你共同学习，完成教学任务。所以，我们要看清自己的位置，既不搞一言堂，也不能放任自流，要在教学活动中发挥应有的主导作用。　　4.史料运用式　　人们掌握政治知识是从大量的政治材料文献中获得的，而掌握这些政治材料转变成自己的知识也就是掌握政治学习方法的过程。在对大量的政治材料进行处理时，如果学生只是机械地去记忆背诵，就会失去学习政治的真正意义，加重学生的学习负担负担，逐渐地就会使学生失去对政治的兴趣，产生厌倦感。所以，政治教学中教师要改变传统的僵化模式，不能一味地要求学生死记硬背，追求高分率。我们提倡学习政治是认识政治，是研究政治，而不是背诵政治。这就要训练学生通过已有的政治材料去分析、去整理，把史料变成自己头脑中的知识，并用这些知识能够解决政治的问题。所以，在政治教学中离不开对史料的运用，尤其是学生对史料的运用。　　同时，我们也应看到，在教学方法的问题上教无定法，任何一成不变的方式都是僵化的，我们要根据不同学生的不同情况教材情况等设计不同的方法。但我们要注重学生的全面发展，使学生掌握学习政治的学习方法，真正成为学习政治、认识政治的主人。 ?