政治教学中教学方法的合理运用浅析

　　政治教学中教学方法的合理运用浅析

　　【摘 要】 在政治教学中，我们应该特别强调要研究学生的学习方法，注重学生的学习与发展，力图使学生通过政治教学，逐渐掌握开启政治之门的金钥匙，成为能够认识政治的真正主人。　　【关键词】 教学方法 学习方法 素质教育 基本观念　　　　中学政治教学，虽然涉及的是政治上的事物，但也具有使学生学会学习、学会生存、学会发展的重要意义。这是因为通过政治教学，既可以使学生掌握政治知识，了解人类的过去；又能够促进学生政治学科能力的发展和政治意识的生成，提升学生的人文素养和人文精神，使学生学会以全面、客观、辨证、发展的眼光来认识人类社会。从这样的意义上讲，政治教学活动和教学方法的基本理念，应该强调以下几点：首先政治教学活动所追寻的是学生对政治的建构和认识，因此教学的整体目标应以培养和发展学生的能力为基础，并把政治思维能力视为政治学科能力的核心，从而把政治教学的基本模式由传授知识的类型转变为发展思维的类型。其次政治教学活动的意义和价值在于学生的政治学习活动，而这种活动不应该是对政治知识进行机械记诵的模式，而应该是学生对政治原本进行分析与理解的模式，侧重于学生正确地建构其心目中的政治，使学生能够识别各种对政治的解释，并提出他们自己的政治解释。再次政治教学活动的方法运用，主要是围绕使学生对政治的感受、了解和认识，侧重于训练学生掌握探究政治的具体方法，尤其是透过师生对各种政治资料的运用，培养学生在掌握证据的基础上分析和解决政治问题。　　１ 素质教育观念指导下，政治教学方法的探索空间很大　　在目前直接制约政治科教学的课程编排、教科书编写、考试方式等未有实质性和突破性改变的情况下，教学方法的改进可以率先进行探索，以实际的创新带动对课程、教材、考试的改革。虽然素质教育的全面实施需要各方面的努力，但由于课堂教学是学校教学的基本形式和主要渠道，因而课堂教学方法就成为了实施素质教育的关键。教师在教学中是起着主导作用的，是教学改革的生力军。教师教学观念的转变，主要是通过教学方法的运用而体现出来的，而且教师可以用主要的精力，充分利用对教学实际的主动权来探寻教学方法的改进。在当代教育观念的影响下，中学政治教学方法的探索，具有一些与以往不同的特点：　　1.1 以思维训练为核心。政治学习不应该是促成思想固化的过程。无论从哪一个角度讲，政治本身和政治学科都不是限定在某一种僵化的模式中的。人们对政治的正确认识，需要发散式的思维、复合式的思维，需要广阔的、全面的、客观的、辨证的、变化的、发展的视野，尤其是对政治上因果关系的思考，是对人的思维水平的检验。学生学习政治，像学习数学一样，也是思维的训练和强化，是思考的过程，是获得思维成就的经历，是积累经验的机会。所以，任何教学方法都要以激话、调动、启发学生的思维为主，促动学生政治思维的活跃发展。　　1.2 以学生参与为形式。使学生参与教学，而且是积极、主动地参与，是使教学得以真正展开的关键性问题。只有让学生投身其中，才会激发动机，引起兴趣；才能使学生思想活跃，勇于表达自己的观点；才能看出学生的鉴别力、理解力、创造力；才能使学生多与教师、同学交流，建立亲密的合作关系。因此，教学方法的设计和运用重在调动学生积极参与教学活动，从根本上改变学生被动学习的状况。　　1.3 以教师引导为助动。以往的政治教学模式中，教师是唱主角戏的，好像教室这个舞台是为教师搭建的。现在我们倡导以学生的学习活动为中心，但并不是说教师只是一名“场记”了，不再起重要作用。反之，教师的作用更为重要，他要像导演一样，要对教学进行引导、组织、控制，并随时诊断教学，对教学活动进行调整。教师与学生的最基本的关系是教学上的朋友。朋友是有共同的爱好和志向的，是互相了解对方的，是互动的，是有交情的，朋友之间的交往是不能靠主观臆想的。所以，教师要摆正自己的位置，在教学活动中发挥应有的主导作用。　　２ 在素质教育观念的指引下，中学政治教学方法的改革大有可为　　在素质教育观念的指引下，中学政治教学方法的改革是大有可为的，我们的教师可以从三个方向上对政治教学方法进行研究和探索。一是移植，即将一些有效的教学方法移植到政治课堂教学中，例如讨论、辩论、论坛、模拟、角色扮演，以及计算机辅助教学的方法等。二是改造，即对传统的教学方法进行改造，赋予新的活力，例如对传统的加以创新，突破旧有的模式，使之更适应学生的学习。三是创新，即在教学实际中摸索和创造出新的教学方法。　　总之，在教学方法的问题上，我们特别强调要研究学生的学习方法，注重学生的学习与发展，力图使学生通过政治教学，逐渐掌握开启政治之门的金钥匙，成为能够认识政治的真正主人。 ?