浅谈地理教学资源库的建设

　　浅谈地理教学资源库的建设

　　〔摘要〕开发教学信息资源，建立学科信息资源库，是实施学科信息化教学的一项重要基础工作。本文介绍福建省南安一中地理教学资源库建设中，在师资培训和资源收集、资源加工整理以及建库等方面的一些做法。

　　〔关键词〕地理教学 资源库 建设

　　在中学教育中运用现代信息技术，实现学科信息化教学，是实施素质教育最有效的途径和手段。实施学科信息化教学，除了要建立现代教育教学模式，探索学科信息化教学的规律和方法外，还需要有丰富的教学信息资源作基础。所以，开发教学信息资源，建立学科信息资源库，是实施学科信息化教学的一项重要基础工作。以下是我校近期建设地理教学资源库的几点做法。

　　一、全员培训齐参与

　　建设一支高素质的教师队伍，是资源库建设的关键。教学资源建设是一项需要长期建设与维护的系统工程 ，单靠一二名计算机专业人员是无法完成的。因此，我们组织全体地理教师进行学习培训，提高思想认识，明确地理教学资源建设的重要意义，确立“整体设计，分工建设，统一管理，资源共享”的建库指导思想，动员大家都积极参与，共同建设资源库。然后由计算机教师系统地对地理教师进行培训辅导，使他们明确资源库建设的技术要求，掌握信息资源搜集、制作、加工整理和建库的方法。例如培训教师如何浏览、搜集、下载和保存网上信息，怎样进行资料数字化处理，掌握不同音视频文件格式的编辑、压缩、转换方法，以及如何制作课件和制作网页等。

　　二、资源库的分类

　　地理教学资源库就是各种地理教学资源的汇集。本文所探讨的资源库是建立在计算机系统之上，可以通过Internet访问的，以现代的教学和学习理论为基础，在教师和学生协同交互的教学环境中，使教学内容、教学控制和反馈信息高效传递，从而实现教学目标的资源集成。 我们按资源建设技术规范要求，将地理教学资源分为四大类：素材库、课件库、题库和案例库。其中素材又分为五大类：文本素材、图形（图像）素材、音频素材、动画素材、视频素材。并按此分类进行资源的收集、加工整理和建库。

　　三、信息资源的收集

　　获得地理教学信息资源的途径很多，根据我校的现有条件，我们主要通过以下几个途径进行收集（如图）：

　　1、互联网上下载

　　我校已建成校园信息网络，并通过DDN专线与国际互联网连接，千兆光纤主干通达校园各幢楼房，教师在办公室、宿舍里随时可免费上网。利用此有利条件，我们分工分类从网上下载了丰富的信息资源。

　　2、电视节目中转录

　　电视里经常会播放一些与地理相关的科技节目，如“人与自然”、“人与环境”、“宇宙与人”等。我们指定专人定时从中央电视一套、教育频道等的科技节目里转录到许多地理素材资料，并利用视频捕捉卡转成视频素材文件。

　　3、数字媒体资源中获取

　　从学校现成的地理教学光盘和多媒体资料光盘中，通过一些软件进行处理，把它们还原成可以再使用的独立素材，归入我们的资源库。如使用Snagit32捕捉现成教学软件的动态画面；使用超级解霸在VCD等视频光盘上捕捉动态或静态画面；用音频解霸转换一些音频文件的格式，从而获取了丰富的资源。

　　4、传统方式保存的资源数字化

　　我们除了利用地理课本、地图册、画册等收集图片资料外，还到学校图书馆和市图书馆、气象站、地震办、环保局等单位借来各种地理图片资料，或自行拍摄一些地理照片，然后进行扫描存储获得丰富的图形/图像素材。

　　学校已有的地理录像资料，则利用视频捕捉卡转成avi格式的视频素材或用mpeg影像压缩卡压缩为mpg格式的视频素材。

　　5、自主开发

　　我校地理教师大都有较丰富的教学经验，各人都提供了自己编写的较高质量的教案、说课稿和撰写的论文等文本素材。同时也自制了一些其它媒体素材和小课件，如用3D Studio MAX、Ulead Animator 、flash等软件制作动画文件，用Corel DRAW、Phtoshop等编辑制作图片文件，用Premiere等编辑制作视频文件，用数码相机拍摄素材照片，用Authorware设计制作课件。

　　6、资源交流

　　我们还多次承办了省、市、县“地理信息化教学研讨会”等会议，与广大实验学校进行资源交流，或通过互联网把自制的媒体素材、课件等与外地学校进行资源共享交流，获得了不少别人制作的信息资源。

　　四、资源的加工整理和建库

　　教学信息资源的复杂性和多样性，使得人们对它的理解各不相同，这样便会出现大量不同层次、不同属性的教学资源，导致资源不易管理和利用。为了规范地建设好地理教学资源库，使其在质量、效益、可持续发展等方面有更强的保证，我们严格按资源建设规范化要求对收集到的信息资源进行加工整理和建库。

　　（一）信息资源的整理和分类

　　1、素材库

　　素材是指传播教学信息的基本材料单元。素材库在整个资源库中是最基础的，内容最丰富的，课件库中的课件，案例库中的案例，甚至题库中的试题都能用素材库中的媒体素材组成。所以在对素材进行加工整理时，必须特别注意规范化、标准化。

　　素材概念、定义、解释必须科学、准确，避免二义性，其内容来源须为国家教育部大纲指定教材或其他与之相符的教辅资料。素材库中的图表、图像、音频、动画、视频采用先进、高效、符合国际标准的压缩技术进行压缩，以满足存储和网络传输要求。所有素材都应具备完整的文字及制作脚本。

　　(1) 文本

　　主要类型：优秀教案、教材文本、论文、学术成果等。

　　编辑工具：Word或NotePad（记事本）等。

　　资源格式：英文字体采用标准的Times New Roman字体，大小与所在内 容相匹配。标题字体为楷体_GB2312，大小为四号字（14磅）；正文字体为宋体，大小为小四（12磅），下标/上标7磅，符号18磅，颜色为黑色 RGB(0，0，0)。文本中标点符合一律采用全角。

　　(2)图形/图像

　　主要类型：地图、示意图、统计图、流程图、景观图等。

　　编辑工具: Photoshop5.0、Freehand7.0、 Coredraw8.0等。

　　资源格式：采用gif或Jpeg格式。文件大小一般不超过20K。

　　彩色图像的颜色数不低于8位色数；灰度图像的灰度级不低于128级；扫描图像的分辨率不低于150dpi。

　　(3)音频

　　主要类型：音乐类、音效声、语音等。

　　编辑工具:音频解霸、Sndrec32（录音机）、Sound Forge4.5、Realproducer等。

　　资源格式：制作成REAL流式媒体格式（RAM）格式，采样频率不低于11KHZ，量化位数至少为8位，声道数最好为双声道；其他音频格式（WAV、MP3、MIDI等）则存储两份，一份是原格式，一份转换为流式媒体格式。

　　(4)视频

　　主要类型：地理现象、地理教学片段。

　　编辑工具：超级解霸5.5、 Premiere 5.0、 Realproducer等。

　　资源格式：采用REAL流式媒体格式（RM）格式，视频每帧图像颜色数不低于256色或灰度级不低于128级，音频与视频图像有良好的同步。AVI、MPEG、MOV格式的视频数据存储两份，一份是原格式，一份转换为REAL流式媒体格式。

　　(5)动画

　　主要类型：模拟教学情境。

　　编辑工具：Flash、 Director、 Ulead animator、 3D studio Max、 Illustrate等。

　　资源格式：采用GIF格式或Flash格式，动画文件大小最好不超过100K。动画色彩造型应和谐，帧和帧之间的关联性要强。AVI、FLI/FLC、MOV等格式的动画数据存储两份，一份是原格式，一份转换为GIF格式或Flash格式。

　　2、题库

　　题库是按照一定的教育测量理论，在计算机系统中实现的某个学科题目的集合，是在教学模型基础上建立起来的教育测量工具。

　　试题素材以地理学科的知识点结构为依据。分类时注意试题在题型和区分度上的合理分布，使之处于基本的均衡状态。并对试题内容审核，保证试题的科学性，无学术性错误；无歧义性，表述简单明确；无关联性，试题之间不能有相互提示，不能相互矛盾。

　　3、课件库

　　课件是对一个或几个知识点实施相对完整教学的辅助教学软件，根据运行平台可分为网络版课件和单机运行的课件。

　　课件素材入库前都要进行严格的审核，审核标准是：课件要能够自成体系，又能独立使用。要以知识点为单位，对每个知识点，要设计适合本教学单元需要的课件，它可以独立用于教学。

　　功能要求：辅助教师教学，辅助学生学习，资料参考，学生的兴趣扩展。

　　设计原则：交互性原则、界面直观友好原则、创新能力培养原则、科学性原则、协作性原则、教学设计原则。

　　4、案例库

　　案例是指在教学中有现实指导意义和教学意义的代表性事件或现象。

　　对案例的入库也要严格按照标准审核，即案例要有现实的指导和教学意义，要突出学科的特色。

　　编写时，至少包含以下几部分内容：事实描写、相关背景资料、分析与评价、相关应用领域、教学建议。

　　（二）资源分类存储

　　在资源库目录下，以素材库、课件库、题库和案例库四种子库为名，创建相应的资源目录，并将加工整理后的资源分门别类存储在相应的资源目录里。

　　资源库中的四类子库是相互比较独立的,为了使资源库的各类资源能互相通讯，共享中间信息，资源库采用建立数据库，存放各种中间结果和通讯信息等。数据库中各条资源记录都进行了属性描述,这样就可以对资源进行有序管理,并开辟用户接口，使用者可方便管理本地资源，对所有资源进行描述、入库、进一步扩充资源，并使其具有个性化。

　　（三）用网页链接的形式组织资源

　　用Visual Interdev、Frontpage或Dreamweaver等网页编辑工具将各目录下的资源按资源类别的形式组织起来，采用ASP结合SQLServer2000数据库，提供稳定可靠的资源使用与管理功能，建成一个系统的地理教学资源网站。

　　基于开放的Web方式的地理教学资源网站,它作为资源数据库的前端,具有开放性、可扩充性、易用性的特点;能够提供使用者与资源的接口, 支持三级目录搜索和关键词搜索方法,用户在使用资源时，可采用浏览方式查看资源，还可根据对应的知识点进行查询。系统支持浏览和预览相结合的资源查看方式，在使用资源时能够清楚地了解资源的相关记录信息。能够在不影响用户正常浏览的基础下，快速生成某个具体资源的预览，使用户先期了解资源的内容，如可以在线预览音频、视频、动画素材等。

　　资源库建设是一个系统工程、动态工程，它需要更多的学校和教师一起来参与、完善，需要全面性的资源网络的支持，只有资源库实用、丰富了，才能更好地实施学科信息化教学，实现教育信息化，推进素质教育。

　　参考书目：

　　①教育部现代远程教育资源建设委员会编制的《现代远程教育工程资源建设技术规范》，2001年。

　　②《中小学信息化研究及信息化平台资源库的建设与应用》课题领导办公室编制的“文件汇编”，2001年。