地理论文 谈有效地理课堂教学

　　谈有效地理课堂教学

　　—新课程下地理课堂有效教学的几点建议

　　摘要： 实施素质教育的主渠道是课堂教学，新课程对有效地理课堂提出了新的更高的要求。针对如何实施有效地理课堂教学，教师在提高学生学习的兴趣、让学生学会联系生活实际、使用地图和善于提问等地理课堂诸方面提出了几点建议。

　　关键词： 有效课堂教学 教学目标 激情提问

　　课堂是学生学习和老师教学的主战场，课堂教学是教学工作的中心环节，为了提高学校的教育教学质量，必须提高有效的课堂教学；地理教学更是如此，充分利用课堂４５分钟，认认真真上好课，努力提高课堂教学效率，是每一位地理老师应该追求做到的。结合在地理课堂实践教学中的所用所见所闻，就如何有效地进行地理课堂教学提出几点建议。

　　一。课前充分备课

　　要上好一节地理课，必须充分备课，备学情、备学法、备教法、备目标、备过程。根据地理课程标准的理念，确定切合实际的教学要求，教材处理要得当，把教材知识作为教学的材料而不是目的，根据地理课程标准的三维目标把教材思路和教学思路有机结合。教师在目标确定上要更新观念，重视情感培养、态度转变和价值观教育，了解学生的已知和未知，特别注意目标制定的可操作性和有效。

　　二。课堂上充分发挥学生的主体和老师的主导作用

　　１。进入课堂：进入课堂老师着衣要整洁、得体、朴实大方，精力要充沛，精神要饱满，充满智慧和激情。激情表现在对学生的热爱、关注和对所教地理专业的爱好及兴趣。

　　２。新课导入：新课导入要紧紧围绕本节课的教学目标、内容，进行有针对性地导入，使学生集中注意力，尽快地进入新课的学习中去。切忌拐弯抹角，绕来绕去，半节课过去了，还没有进入到新课的学习中。导入新课的方法有多种：以旧拓新承上启下式、谈话式、设疑提问式、图片式、幻灯式、声像式、谜语式。平时注意联系地理科学的新资料、新发现、新理论、新问题，运用到地理课堂的导入中，使学生产生耳目一新之感，从而提高学生的学习兴趣。例如讲地球的模型——地球仪，就可以用谜语式：猜地理谜语（打一学习用具）非球也非蛋，手推它就转，别看个子小，载着山和川。这样导入新课可以激发学生浓厚的学习兴趣，效果好。

　　３。课堂上与现实生活联系要紧密

　　老师绝不能抛开学生和课本唱独角戏，从上课到下课自己一讲到底，学生一头雾水不知所云。老师应根据学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习能力，鼓励积极探究，使学生了解地理知识的功能和价值，让学生感到地理知识来源于社会、生活、实践，又应用解决实际问题，深切体会地理知识的作用形成自觉学好地理的内驱动力，形成主动学习的态度。在生活中发现、形成、提出地理问题，然后经过思考、讨论、探究，形成规律后，再到实践运用。例如，学生生活中观察人民币的纸币背面中国人民银行的文字书写，就可以提出用了几种文字书写的？是哪几种文字？从而引出我国是一个多民族的大家庭。又如人们的衣食住行与当地的地形、气候等自然条件密切相关，可以指导学生观察、分析、归纳、总结出，我国云南西双版纳地区的傣族双层竹楼就是适应了当地全年炎热多雨的气候特征而产生的。因为上层风大凉爽，还可以避免潮湿。再如，学生观察自己在教室里的座位或者回忆在电影院找座位的方法，教师引导学生把生活中确定“座位”的方法概括为利用“行”和“列”定点的方法，这样再让学生观察地球仪和地图，理解经纬线、经纬度和经纬网等概念。

　　４。课堂上教师组织引导要得当

　　风筝有了线才能飞翔，火车在轨道上才能奔驰。课堂上要做到活而不乱，老师必须做好组织和引导工作，老师绝不能抛开学生唱独角戏，从上课到下课自己一讲到底，学生一头雾水不知所云。讲授力求少而精，但不是说老师不能讲，老师要讲的一定要讲，研究学生知识背景，认知结构，遵循循序渐进的原则，组织好从简单到复杂的有序积累过程，在分层教学学生互动中更要组织引导好，防止学生混乱无序，讲清晰讲透彻，直到学生明了为止。

　　５。重视书中地图插图、地图册、地图挂图的运用

　　由于教地理的缘故，对地图感到亲切并认为地图是世界上最美的图之一。许多地理知识都在地图中，地图运用的好，学生的学习能收到事半功倍的效果。课堂上让学生多观察地图，帮助学生掌握观察地图的基本方法，培养学生从图中发现问题，从图中解决问题的能力。观察图一定要细致，读图的时候一定要准确。用图来培养学生的地理思维和创造能力。例如，读经度的时候要区别东（Ｅ）西（Ｗ）经；读纬度的时候要区别南（Ｓ）北（Ｎ）纬；只说度数不带（Ｅ、Ｗ、Ｓ、Ｎ）是错误的。指挂图的时候，不要随便用手或手拿粉笔去指挂图,最好使用带红外线的电筒或者比较精致的教鞭，力求准确无误。例如，指城市时，由于多是点状，教鞭不要乱动；指河流和山脉时，由于是线状，教鞭要随着河流流向和山脉的走向动；指地区、国家、平原等地理事物时，由于是面状，教鞭要顺着它们的边界动，这样才能把范围表示清晰。

　　６。课堂气氛要民主，重视学生的提问

　　提高课堂教学效率要创造一种和谐协作的良好教学气氛，在师生之间、同学之间形成和谐、民主、平等的人际关系，这样学生就会在满意、愉快、合作、互动和互助的积极情感状态中学习。平等的对待全体学生，启发学生积极思考，鼓励学生质疑，循疑而导，顺疑而学，耐心倾听学生的意见，尊重学生的不同见解。学生一旦主动学习，教师的责任就由讲授、提问转换为倾听，要让学生感觉教师在等待和倾听，地理老师要善于把学生的声音转化为有效教学的资源。特别强调，在课堂上有些学生的回答会片面，甚至和老师的答案有冲突，教师应想到这是学生自己的认识，学生举手发表意见，说明他在参与，对这样的发言教师不能表示不满意，更不能生气、数落，而应在肯定中予以纠正，保护学生学习的积极性。

　　７。合理使用教学手段

　　对于现代化教学手段如多媒体、实物展示台等和传统教学手段如幻灯片、收录机、小黑板、自制简易教具等，选用哪些教学手段要根据教学内容和实际情况来选用，坚持用能发挥课堂效果最佳的。对于一些地理教具可以自制也可以改进，例如对地球仪的改进，把赤道、０°经线和１８０°经线所组成的经线圈、２０°Ｗ和１６０°Ｅ所组成的经线圈，用不同的彩色纸条醒目的标出，这样使得重要的经纬线更醒目，效果更好。

　　８。课堂训练题目和作业要适度适量，注意学生的差异性

　　课堂训练题目和作业布置要科学、合理，精选精编，避免随意性，杜绝盲目性，注意选择性，增强实效性。根据不同类型班级、学生群体，老师可以分层布置作业，可设置必做题和选做题，努力处理好“吃不饱”和“吃不了”的矛盾，使不同基础的学生都得到提高和发展。地理练习题目还要注意对学生进行填图、绘图、分析图的训练，以及对课外地理资料的收集和地理实践活动的指导。

　　三。课后对教学进行及时反思并不断地进行学习

　　每上完一节课后要及时静下心进行反思，小结一下得与失，以及需要改进的地方，独特的地方还可以用笔记录下来，以备以后的教学中用。在课后地理老师必须还得学习新的知识、新的教学理念、新的教学方法、新的教学手段，以满足和提升有效课堂教学的需要。

　　每位教师的教学特点不同，每个班级有自己的实际情况，这就需要每位地理老师在地理课堂教学实践中不断探索、总结、发展、创新，达到最有效的课堂教学效果。