地理教学论文 板块构造运动与有效教学 人教新课标版

　　关于“世界著名山系及火山地震的分布与板块运动的关系”的教学尝试

　　板块构造学说内容比较抽象，学生难理解。怎样才能将较难的知识使学生易于接受呢？在教学中我主要采用了以下方法。

　　一、形象比喻：

　　地球就像蛋壳破裂的鸡蛋（因为有六大板块构成而不是一个整体，因此说破裂的鸡蛋）地球表层就是蛋壳。老师或学生拿出事前准备好的煮熟的鸡蛋（煮前破裂）进行观察说明看到的现象。教师总结蛋壳不破裂的地方什么也没有，这就好比板块内部比较稳定；鸡蛋上的裂缝就好比板块的交界地带，地壳比较活跃。鸡蛋里的蛋清就如同地球内部炽热的岩浆。那些裂缝上涌出的一小堆一小堆的蛋清不正如同火山喷发后形成的一座座火山吗?

　　二、读图绘图：

　　读板块构造图，让学生自己观察哪些地方会发生火山地震，并将经常发生火山、地震的地区在图中用斜线标出来，从而得出两大火山地震带的分布，并引导学生思考火山地震带的分布的板块构造的关系。

　　三、学以致用：

　　思考下列地区发生火山、地震的原因。

　　①2010年12月26日，台湾南部发生7.2级地震

　　②2010年2月智利8.8级地震

　　③2011年3月11日13时46分日本发生9.0级地震

　　④2010年1月海地7.3级地震

　　⑤2009年9月印尼7.9级地震

　　⑥2008年5月四川汶川8.0级地震

　　四、实验探究：

　　手中拿一本书，用手按住书的两边，向中间推，会出现什么结果？让学生演示并认真观察其结果，从而得出板块相互碰撞会形成高大的山系。

　　五、读图填图

　　读板块构造图，让学生观察在哪些地方会形成大的山系，然后引导学生在世界地形图中标出世界两大山系，并由刚才的实验来分析两大山系形成的原因。