地理教学模式和教学方法的创新

　　地理教学模式和教学方法的创新

　　随着教育改革的深入，教育理念的更新，教学模式的转变,地理学科教材也改变了传统的知识结构，提出了以人为本，以创造性为本的指导思想，注重培养学生的动手实践能力和创新、探索的精神。同时对教师的教学方法也提出新的挑战。要求教师在教学过程中也要有创新的意识。要转变教学观念，要开展创造性学习，要通过地理教学促进学生创新能力的提高。让学生从“要我学”到“我要学”转变。发挥学生的主动性与创造性,培养学生的创新能力。如何通过地理教学培养学生的创新精神，促进学生创新能力的提高呢？

　　一、打破传统思维束缚，鼓励学生创新

　　地理教学中我们需要对诸多的习以为常的标准答案进行反思，需要对一些不科学、不合理、不符合人文精神、不符合学生天性、不利于下一代发展、使学生丧失想象力的“标准化”进行彻底的改革。地理教材设置了许多探索性、实践性问题。这为学生创新、探索提供了一个空间。教师在教学过程中不要把学生引进自己预先设定的思维轨道，这才不会扼杀学生的创新意识。学生只要打破束缚思维的框框，就会展开创新的翅膀任意翱翔。

　　二、构建有兴趣的地理课堂，激发创新兴趣

　　地理课堂教学内容无论准备得多么充分，课堂上发挥不出来，也是无法达到和实现自己的教学目标。所以教师对讲课内容：首先要熟悉。对自己教学的每个步骤、每个环节的衔接都要心中有数、精益求精。其次要注意学生的课堂反应，及时地调动学生并灵活应对教学内容。教师应灵活、熟练地驾驭课堂，引领学生向自己的目标前进，既解决学生的问题，又激发了学生的学习兴趣。鼓励学生创新的兴趣，学生能努力学习是学习动机的需要。只有让学生主动要学，真正体会到创新的乐趣，他们才有继续创新的动力。

　　三、教学互动，共享成功，巩固学生学习地理的兴趣

　　地理教学过程的参与，对于学生来说都想试一试，他们的参与意识相当强，因此教师可以选一些他们经历过的，或熟悉的，或者完全可以实验的事例，颇富吸引力。当你考虑到用更好的方法来教某一地理现象或规律时，你也可以试着让你的学生来说、来做，积极地参与，既锻炼了学生的表达能力，又提高了他们的学习兴趣和自信心。在地理教学中，联系学生已学过的其他学科的知识，来解决地理学习中的一些问题，可以使学生原有的知识发生迁移，这样既培养了学生分析问题和解决问题的能力，同时也巩固了学生的学习兴趣，提高了教学质量。营造一个鼓励创新和想象的课堂气氛。在课堂教学中教师要尊重学生的主体地位，从灌输知识转变为引导学生思考，鼓励学生探索与创新，形成一个无拘无束的思维空间，让学生处于一种轻松愉快的心理状态下，积极思维，驰骋想象，敢于标新立异，打破陈规，怀疑一切。教给学生学习地理的方法。要教会学生注意积累感性知识，并通过仔细观察发现问题；要使学生掌握地理知识的结构，理清分析问题的思路；教会学生从比较中抓特点，从联系中综合分析成因等。学生掌握了学习方法，学起来就有了思路，有了高度，有了主动，就容易通过独立思考，进行成功的学习。