《中国的疆域和行政区划》（教学反思）

　　《中国的疆域和行政区划》（教学反思）

　　对教学目标设计的反思：

　　《中国的疆域和行政区划》这一章的教学目标主要有三个：1、通过阅读地图和课文，了解我国的地理概况，体会我国地域广阔的特点。2、了解我国行政区划的方法，熟悉我国34个省级行政单位的名称和位置。3、在认识我国基本国情的过程中，形成民族自豪感，树立国家主权意识。这3个目标的设计是明确的、合理的，前2个目标首先通过学生自身观察和阅读课文中的有关文字和地图然后教师帮助补充归纳的方法来完成。从课堂实践的结果来看，绝大部分学生都能达到既定的目标。第3个目标的实现情况在短时间内是无法检验的，但从课堂学生的各方面反应来看，应该可以达到既定的要求。

　　对选择教 学模式的反思

　　这节课采用的教学模式是：课余学生收集阅读资料并动手制作（车牌）、课前欣赏、课堂阅读观察、学生在原位与前后左右同学讨论交流、学生归纳总结发言、教师补充引导等。这一系列的过程，把每一个学生（无论是课余还是课堂）都调动起来了，手法是多样的、动员面是很大的、学生主动参与的成分是很多的，因此是很有吸引力，也符合新课程的要求。采用这样的教学模式，完全改变了过去主要由教师“灌”的单一局面，改变成为全体动、学生带着问题到处“跑”（上网、去书店、去图书馆、找老师等）的主动学习的局面。

　　对学生完成知识学习与能力培养的反思：

　　本节的重点是：熟悉34个省级行政单位的名称以及相对的位置。通过学生的自我探究和讨论，这个知识点可以说绝大部分的学生都能了解并记住其中的一部分（当然不可能要求学生在一节课内全部记住34个）。能做到这一点，可以说基本达到了目的。关键是学生观察、归纳、概括能力的培养，学习方法的掌握和探究精神的形成。从课堂学生的表现来看，上述的要求大部分都能够达到，有少部分学生的观察能力和学习的方法存在一定的差距。

　　我的电脑有点问题，明天再了