汉字文化探微教学设计

　　汉字文化探微教学设计

　　　　一、导入　　师：同学们知道吗？除了造纸、印刷术、指南针、火药，中国人造的字被称为第五大发明。中国的汉字是“仓颉们”（鲁迅语）观察自然万物并加以创造使用的结果。有两个字比较特别：作为中华民族历史上的第一位女皇帝，武则天给自己造了一个字“曌”，意为“以天为法，日月当空，无微不明，永放光辉”；龑，五代时南汉主刘龑所造，寓意“飞龙在天”，天为一大，龙为“鳞虫之长”（《说文》），为动物中的神者，常作为君王的象征。这两个字体现的是统治者君临天下、照耀环宇的一种帝王意识。五四时期，刘半农造了一个“她”字，原人称代词只有“他”，文言文用“其”“渠”“伊”等，女旁“她”的出现反映五四时期女性解放的意识。　　其实,汉字字形也充分体现了人自我意识的觉醒。　　二、探索与发现　　师：杭州西湖“花港观鱼”四字为康熙手迹，繁体“鱼”字底部四点少了一点，是康熙写错了字吗?我们经常说“军民鱼水”情，《三国志》记载，刘备把自己得到诸葛亮说成是“如鱼得水”。鱼遇水则生，遇火则死。我们看课本，繁体的鱼字底部四点本为火字，故康熙将四点改为三点，意在让鱼永远快乐地生活在水里，以示皇恩浩荡，泽被万物，体现了一种仁爱精神。什么是“仁”？这是个很难解释清楚的文字，简单来说，就是“仁者爱人”，你中有我，我中有他，共同组成一个和谐的世界。　　小结：通过以上的分析，我们初步了解了汉字中体现的中国人的生产生活环境、对自然的认识和赞美、自我意识的觉醒和人文关怀等四个方面。下面，请同学们带上心灵、带上智慧，去开始我们的探究与感悟之旅。　　板书：　　汉字能反映人们的：　　（1）生产生活环境　　（2）对自然的认识和赞美　　（3）自我意识　　（4）人文关怀、仁爱意识　　三、探究与感悟　　1．《红楼梦》中有“金陵十二钗”，即林黛玉、薛宝钗、王熙凤、贾元春、史湘云等十二位小姐、少奶奶；又副册为丫头，如晴雯、袭人；香菱生于官宦人家，沦为妾，收入副册。以下二则为“十二钗”中的判词，你能从文字中推断出她们分别是谁吗？并分析其中作者所选择的意象有什么特点，表达了作者什么样的感情。　　（1）凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。　　（2）霁月难逢，彩云易散。心比天高，身为下贱。风流灵巧招人怨。寿夭多因诽谤生，多情公子空牵念。　　供选答案：林黛玉、薛宝钗、王熙凤、史湘云、晴雯、袭人。　　明确：第一则是王熙凤，繁体的凤（“鳳”）字可以拆解为凡和鸟二字。凤字最初是根据人们的想象造出的象形文字，秦始皇统一文字后，变成了小篆中从鸟凡声的形声字。简化以后，连形旁鸟字也失去了踪影。许慎《说文解字》的描述：“凤是神鸟，身上羽毛五彩缤纷，生在东方君子之国，翱翔五湖四海，能飞越昆仑山；每当它飞起的时候万鸟跟随。”给她取名为凤，意味人中之凤，表现作者对其才干的认可和赞美。“一从二令三人木”是拆字，可合为“冷”和“休”字，暗示情节的发展和人物的命运。一个须眉男子都未必比得上的女性最后命运如此凄惨，表现作者对其才华的赞美和对其不幸命运的同情惋惜。　　第二则是晴雯，雨后新晴曰霁，寓晴；云呈五彩、花纹状叫雯。霁月，说月明朗皎洁，光风霁月暗喻其品格高；彩云喻美好。皆为美好的事物。“易散”、“难逢”表示这样的人极为难得，难为阴暗、污浊的社会所容。晴雯是个美丽而个性有几分桀骜的女子，她虽然是一个丫环，但不是一个奴才，她不会“把奴隶的锁链当项链”主动戴在身上，所以作者为其取名“晴雯”，寄予自己美好的人格理想，表现出文字的暗示性和文学性。　　从上面的探究我们发现，曹雪芹在这几则判词中所选择的意象都是极高贵、优美，表达的是他内心对这些美好女性的欣赏和赞美，意象的选择上极富文学性，完成了对人物形象的塑造。同时，高贵、能干如王熙凤，美好、刚烈如晴雯，最后都毁灭于污浊的世界，这饱含了作者极大的惋惜和悲痛，判词暗示了小说情节的发展，交代了人物命运。无怪乎贾宝玉梦游太虚幻境时喝的茶是“千红一窟（哭），万艳同杯（悲）”。　　四、思考与延伸　　1．请你举出几个富含文化意蕴的汉字并试作分析。比如愁：何处合成愁，离人心上秋；比如“赢”字可拆为：亡、口、月、贝、凡五个字，可将这五个字引申为赢家或成功者所必需具备的五大要素。　　2．研究性学习课题：云南曲靖一中校园内爨碑亭。在政治中心转移大理南诏之前，爨氏自三国至唐曾称霸云南南中四百余年，以致魏晋以后的史籍将云南人称为“爨蛮”。爨人是当时云南南中的主体民族，其主要成分为汉族移民与当地经济文化比较发达的滇人融合，吸收了两者的传统文化，在这一特定历史阶段创造出了具有独立风格的爨文化。爨文化的代表是举世闻名的“两爨碑”。最使我们感兴趣的是爨文化中的这个爨字，汉字造字有六书，而爨字就占了“象形、指事、会意”三事。它的头上是一个“甑”，甑是用于蒸食的古器，两边以“臼持之”。中部“冖”像个灶口，下部表示“推林纳火”。这个字形的含义是什么呢？请用课余时间查找资料，尝试写一篇《云南“爨”文化》的小论文。　　五、课堂小结（略）