教师教“门道”，学生学“门道”

　　教师教“门道”，学生学“门道”

　　?有句话说得好，“外行看热闹，内行看门道”。在小说阅读教学中，不仅我们教师要是内行，也要引导我们的学生成为内行。不能只是热热闹闹的一堂课，过后学生却什么也没有留下。

　　?刚开始看《西游记》的时候，里面大段的场景描写一概不看，甚至还觉得作者写这么大段文字真是费力又没用。但是看了很多遍后慢慢却悟出这些文字是万万少不得的。小说中不但“故事”和“人物”是作者精心设置的，场景也不是作者随便设置的，是和内容题旨相匹配的，是作者精心设置的。作者要表达的思想情感都倾注在这些里面。

　　?在小说阅读教学中，既不能忽略场景描写，也不能把场景描写割裂出来单独分析。场景描写是小说统一体中的一环，是与其他环节环环相扣的。小说阅读教学的重点是在人物形象分析上，分析人物形象不只是针对人物的肖像、语言、动作等描写，还要关注场景。体味场景，可以体会到作者是如何将环境和人物的社会属性以及人物个性结合在一起的。比如宝玉在宁府午睡这一情节中前后两处休息场所的描写：一处挂《燃藜图》，两边对联是“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。场景营造的气氛格调和宝玉的思想格格不入。一处是秦可卿的卧室，有一股细细的甜香，挂着唐伯虎的《海棠春睡图》，对联是宋太虚的“嫩寒锁梦因春冷，芳气袭人是酒香”。两个场景两相对照，通过描写贾宝玉对这两个场景所作出的不同反应，表现出了贾宝玉这个人物的情感和价值取向。《红楼梦》中还有很多著名的场景，诸如黛玉葬花、宝钗捕蝶、史湘云醉眠芍药圃、史太君一进大观园中描写众人笑的场景，有关人物居处的描写，都体现了人物的个性特征。

　　?在小说阅读教学中，教师切忌只把自己的思想灌输给学生，教师要通过课堂引领学生深入分析，激发学生自己阅读小说、赏析小说的兴趣，让他们有章可循，更要有法可依。