寓教于无形：让语文课“好玩”让学生动起来

　　寓教于无形：让语文课“好玩”?让学生动起来

　　“给我留一块地方，我也要写！”“你的字小点写着，写那么大，我们往哪写呀？”“你往那边点儿，别占那么大地方！”“我的多，写不下，你等会再写吧！”“你这大男生，就不能有点样儿，往上边写写，把下边留给我这小女子！”“老师，我站凳子上写，行不行？”……

　　看到这，您会问，这是都在干什么呢？没什么，这是高二·7班的一节普通的语文课，学生们正争先恐后，到黑板上写下自己的“作业成果”呢。这场景的出现，缘于我学期初的一个想法，想把语文课堂“搞活”，让语文课好玩起来。其做法就是“寓教于无形”，让学生动起来。给足时间，让学生充分的展示自我，激发学生的学习兴趣，最终达到提高学生语文修养的目的。

　　下面我也像学生一样，展示一下我近期教学的几个设计和“成果”。

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　　让学生画《百福图》，让学生学写繁体字。

　　《语言文字应用》第三课第一节是“字之初，本为画”，讲述了汉字的发展和演变。以往讲这节内容，总是重视图片展示，教师一张张幻灯的放，学生一张张的看，然后就完事了。学生没有动起来，自然也没有“字之初，本为画”的切身感受，所以这次讲这课，我想改变一下做法。我事先印了一页方格纸，课上发下去，然后对学生说：

　　“书上有一幅《百福图》,今天这节课，任务就是大家也来画一幅《百福图》。写完之后，我们张贴起来展示。展示完毕，大家可以把这《百福图》带回家，贴到自己家墙上，因为民间有“贴‘百福’,家进‘百福’”的说法。”学生一听这话，热情就高了，一堂课写的是不亦乐乎。后来听说有同学真把自己的“作品”赠给了父母，贴在了家里。——学生亲手画一幅《百福图》，“字之初，本为画”的精髓，学生想必也早就心领神会了。其意义远远大于老师的讲吧？

　　后来讲到“汉字的简化和规范”，要讲繁体字，我就给学生留了个作业，回去把自己名字相应的繁体字找到，第二天课上展示。第二天课上，学生就争着到黑板上练“签名”了。甚至有一位学生热情高涨，把全班同学名的繁体字都找出来了。看着一黑板的签名，学生说“真好玩！”——想想，这是比老师在前边写几个繁体字“好玩”。

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　　让学生“对对子”，写“藏头诗”。

　　学到“押韵与平仄”的时候，我讲完基本常识后，给出几个上联或下联，让学生回去对。第二天课上，就请学生到黑边上写出自己对的对联，然后让大家一起评，看谁的可以做“答案”，看谁写的可以得“班试”头名。——学生对的可能不工整，但是经过大家共同的品评，学生受益的却不少。下面展示一下“班试”中优秀的、好玩的作品。

　　上联：一路笙歌春似海

　　下联：半盏孤酒秋作情（杨斯媛）

　　九洲笛曲乐如潮（徐月明）

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　　上联：今夜月圆，明晚月缺，月月月圆换月缺（孙明阳）

　　下联：今宵年尾，明日年头，年年年尾接年头

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　　上联：台上老师兢兢业业为的是桃李天下（徐宁）

　　家中父母劳心劳力为的是子女成就（丁冬）

　　边关战士恪尽职守为的是国泰民安（陈微）

　　榻上老朽慧眼如炬为的是死而后已（徐月明）

　　窗前傲竹百折不挠为的是展现风采（孙明阳）

　　海中龙女茶饭不思想的是白马夫婿（杨斯媛）

　　下联：灯下学子呕心沥血想的是金榜题名

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　　上联：三载寒窗，处处攻关，高二是关键，挥毫泼墨战书山。

　　下联：一生光景，时时奋斗，青年似初阳，坚持到底耀人生。（陈微）

　　十年苦读，日日勤学，高一是基础，奋笔疾书破万卷。（徐月明）

　　多年奋斗，往往难熬，高一是基础，技压群雄赢第一。（刘影）

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　　后来又让学生试着写“藏头诗”。写出许多好玩的诗，涌现出一批“小诗人”。

　　一夜风雨万物腾，

　　夜幕降临月色朦。

　　风随心涌同摆渡，

　　雨润大地紫气升。

　　——闫晶川

　　我有一个梦想

　　是住在喜欢的地方

　　徐徐的风微凉

　　宁静的小院花香

　　我有一个愿望

　　想带你去个地方

　　和你一起飞翔

　　你知道那个地方

　　处处鸟语花香

　　对着蓝天白云

　　像在梦里一样

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　　我有一个愿望

　　不想让你悲伤

　　愿你带着欢乐的面庞

　　一路奔向幸福的河塘

　　学着如何建造开心的房

　　习习微风让你心情舒畅

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　　我仿若一车（jū）

　　困在古城一隅

　　了无音信的你是我心中的伴侣

　　——徐宁

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　　写“名人名言”，写“微小说”。

　　请先看下面的“名言”，你知道是哪位“名人”说的吗？

　　·有些人的生命如烟花，昙花一现；有些人的生命如拿铁，苦尽甘来。

　　·每个人的成功不是没有道理的，因为谁也不是天才。

　　·痛了才学会坚韧。能站在顶峰的人，靠得不是奇迹，也不是等待。而是一颗铁一样无所畏惧的心。

　　·当所有人都向你“笑”时，你也可以笑：这是一种能力，更是一种勇气和乐观。

　　·身体残疾都是外在的，只要心智健全，你就是优秀的。

　　·人的一生有太多的不如意，但在你跌倒的时候，唯一能让你真正站起来的只有你自己，没有任何人可以帮你。

　　·身体的残疾，并不意味着生活无精彩。它可以激励你心理上的强大，同时它也可以使你变得独立、自信。

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　　这些“名人名言”，就是我们班那些“有名字的人”写的。那天晚课，学生学累了，还剩点时间，我就给学生放力克·胡哲励志演讲的视频。看完了，大家都很有感触，于是我趁热打铁，就请学生用精炼的话，写看演讲的心得。于是“名人名言”就出炉了！

　　前两天买了一本《读者》（2012年第7期），当中有十则“微小说”。小文章虽然短，但是“爆发力”却很强。为什么不可以让学生尝试着写写呢？于是我把十则“微小说”印出来发下去，让学生先看。学生边看边说好玩，甚至乐出了声。看差不多少了，我就说，咱们也写一则呗，也写一个好玩的！然后咱们编一个 “微小说”五十则，怎么样？写就写，学生的热情被激发出来。第二天，五十则“微小说”就“创作”出来的。虽然有个别是“借鉴”来的，有个别是“改编”来的，有个别的写成了“长篇小说”，有亮点的能称得上是“微小说”的就二三篇，但学生的写作兴趣多少还是被激发起来了。下边录两则在这里。

　　爱的流程

　　徐宁

　　你说：“咱们以前见过吧？”

　　你说：“交个朋友吧。”

　　你说：“和你在一起真开心。”

　　你说：“每天都要想我哦。”

　　你说：“以后我来照顾你，你是鱼儿，我是水。”

　　你说：“我会爱你一辈子。”

　　你说：“能不能给我点空间？”

　　你说：“祝你幸福。”

　　把你借我一下

　　于跃

　　他戳戳旁边的同桌，“把铅笔借我一下。”她把铅笔递给了他。

　　“把直尺借我一下。”身旁又想起了他的声音，她把直尺递给了他。

　　“把橡皮借我一下。”他的声音再次响起，好脾气的她把橡皮递给了他。

　　“把你借我一下，放学后我要和你约会。”……

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　　老师“下水”，带学生“游泳”。

　　一提到写作文，学生就皱眉。学生总问我，老师咱们能不能不写作文，我说可以。那天我拿着作文纸，进入课堂，学生看到了，就反问我，老师你不说不写作文了吗？我说是呀，发作文纸不一定就是写作文呀。我接着说，我前几天写了一篇题为《上大学时候的点滴碎事》的日志，给大家读读。学生边听边乐，连连说“有意思”。读完，我说到，作家陈村说过这样一段话：

　　又一年流水一样地过去了。

　　它没有手，否则我们可以和它握握手，说一声再见。

　　它归入了历史。

　　一年中的大部分日子其实很单调，一生中的大部分岁月也很枯燥。我们将有点意思的事情挑出来说一说，生活就显得好看起来。

　　那大家能不能也写一篇日志，把生活中“有点意思的事情挑出来说一说”，让生活“显得好看一点”呢？好，好呀！学生有的响应了。我说，那好，如果可以的话，那我们明天就一起分享我们“有的意思”的生活吧！

　　第二天，我们就分享到了大家的快乐。

　　“在零上19摄氏度的天气，前桌说：“暖气片真热！”我同桌毫不犹豫伸手去摸，并说：‘是吗？’

　　夏天去胜利公园溜达，从侧门进去后，同桌问：“咦？我毛爷爷呢？”

　　“某死党自习课睡觉，睡 high了，把鞋弄掉了，露出一只小胖脚，最后是被冻醒的。

　　冬季干燥，容易产生静电。一天中午去吃饭，一死党半蹲在地上，两手摸地，作出要跑的姿势，起来后不顾大家愕然无所谓的说她在导电。”

　　“还有小贺不满意别人叫她这名，要求管她叫大贺。睡觉前要求秀秀说“大贺晚安”。秀秀说完后，大贺说：大秀晚安。佳佳说：‘你们太铺张了，说那么多遍，跟我一个人说就都包括了，你就说大佳（家）晚安。’狂笑。大贺说三个女生一台戏，我说我就是那写剧本的。”(摘自徐宁的《那些年那些事那些人》)

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　　“那个时候的我长得很瘦小，是全班最矮的，大家都叫我小不点。……说到跳皮筋……虽说我不会跳大白鸡，但是那口诀我是知道的：‘大白鸡，下白蛋，妈妈夜班怎么办？跟猫睡猫挠我，跟狗睡狗咬我；爸爸送我去托儿所，托儿所就是我的家，阿姨爱我，我也爱她。’嘻嘻。太逗了，现在想想都想乐，记得那时候无敌在那里跳，我就说口诀，我俩这双簧演的还挺有节奏，嘻嘻。

　　“在我们5个人中无敌跳的最好，谁都想和无敌一伙，因为和无敌一伙不用担心跳不好筋，即使跳坏了也没关系，无敌可以救你，和无敌一伙会跳很长时间，不用抻很长时间的筋，那时候我们这帮里为了和无敌一伙私下给无敌好处，告诉无敌分伙黑白时，摸头发就出黑，摸脸蛋就出白。当然，我们也不是傻子，很快就看出来了，大禹在我们帮里是脾气最不好的一个，只见她，张开大嘴，说道：‘徐胖子，你玩赖，你坐地就赖。’‘坐地’这个词是大禹的口头语。生气归生气，可不能耽搁玩呀，玩才是正事。我们那时侯经常跳水、雅蹦、单蹦、小皮球等，我最拿手的就是‘小豆豆’，‘小豆豆，上学校，老师讲课他睡觉。左耳朵听，右耳朵冒，你说可笑不可笑。’……”（摘自桑媛的《怀念那美好的日子》）

　　当桑媛读到“真恨不得发明一个时光倒回器，回到那个时候，回到那操场，回到那曾经有我快乐回忆的地方！——可那真是在做白日梦呀！回不到以前，我就更怀念那美好的日子了”时，大家的掌声响了起来，她让我们回到了那美好的纯真时代！

　　我，一个“没整形儿”的语文老师，带着孩子们在课堂上“玩着”，并正努力着让语文课能更好玩！