在活动中阅读，在活动中发展

　　在活动中阅读，在活动中发展

　　-----对阅读教学的点滴思考

　　《普通高中语文课程标（实验）》“阅读与鉴赏”中提出：“发展独立阅读的能力。从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。善于发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。”

　　所以，我认为阅读教学关键在于通过各种活动激发学生阅读的欲望，提高学生阅读的兴趣，发展独立阅读的能力，注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。学习探究性阅读和创造性阅读，发展想像能力、思辨能力和批判能力。下面是一个阅读教学案例（括号部分为学生评注）

　　《三顾草庐》批注

　　遥望山畔数人，荷锄耕于田间，而作歌曰：“苍天如圆盖，陆地似棋局；世人黑白分，往来争荣辱：荣者自安安，辱者定碌碌。南阳有隐居，高眠卧不足！”（种地的人唱的都是他写的歌，有才华，有人气。）

　　襄阳城西二十里，一带高冈枕流水。高冈屈曲压云根，流水潺湲飞石髓； 势若困龙石上蟠，形如单凤松阴里；（景色别致淡雅，诸葛先生必是超脱之人）柴门半掩闭茅庐，中有高人卧不起。（喜欢卧床、看书or思考）修竹交加列翠屏，四时篱落野花馨；（极有情调）床头堆积皆黄卷，（好看古书，学识渊博）座上往来无白丁；（谈笑有鸿儒）叩户苍猿时献果，守门老鹤夜听经；囊里名琴藏古锦，壁间宝剑挂七星。（精通琴艺，还会剑法）庐中先生独幽雅，闲来亲自勤耕稼：（亲自下地，此乃全才。）专待春雷惊梦回（指三顾茅庐请出山），一声长啸安天下。（为出山打天下作铺垫）

　　学生在评注过程中找到了自己的阅读点，有自己真切地感受，并易于各种解读的交流，老师只要做好指导就可以，在评注中学生个性阅读的意识提高了，阅读能力自然而然能够得到提高。

　　这只是学生活动的一个小案例，其他活动如课本剧表演，百家讲坛，读书报告会等都可提高学生阅读的兴趣，提高学生阅读的能力。