提高地理课堂教学有效性策略之我见

　　提高地理课堂教学有效性策略之我见

　　摘 要：课堂是教学活动的主降地，提高课堂教学的有效性是新课程改革中的焦点问题。实践证明从“地理内容生活化，激发学习兴趣；巧妙设计情景，启迪学生思维； 借助生活经验，问题清楚简单；发挥板图优势，提高课堂效率；反馈练习趣味化，培养良好的习惯”入手能收到理想的效果。

　　关键词：提高；地理；课堂教学；有效性策略

　　中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）02-123-01

　　课堂是教学活动的主降地，如何提高课堂教学的有效性是新课程改革中的一个焦点问题。结合初中地理教学的实践，将我的一些认识进行探讨，以期能够抛砖引玉。

　　一、地理内容生活化，激发学习兴趣

　　我国著名教育家陶行知先生曾提到“没有生活做中心的教育是死教育”“生活即教育”。因此，地理教师要非常重视挖掘生活中的地理素材，多尝试从生活中发现地 理问题，或针对地理知识进行“生活化的包装”，设计“生活化”的情景，使地理与学生的现实生活或体验有机融合，学生会在不知不觉中掌握知识的同时，增强地 理学习的兴趣。

　　比如：2008年5月12日下午，我上地理课的情景，至今记忆犹新。当我一走进教室，同学们惊恐地喊着：“老师，四川发生地震了，看新闻。”在学生的强烈 要求声中，我改变了原来的计划，想想利用这个机会，与学生一起探讨一下地震的相关知识也未尝不可。于是我打开电脑，利用网络，观看了汶川地震的部分相关报 道，并拿出我国地震分布图，向大家介绍了地震分布规律，同时还分析了地震的形成机制。与此同时让全班同学设计地震中如何逃生的方案。不知不觉中，下课的铃 声响了，而学生们讨论的热情却丝毫不减。

　　二、巧妙设计情景，启迪学生思维

　　创设逼真的教学情景，不仅能提高学生学习的兴趣，引导学生探究，让学生的活动有机地投入到学科知识的学习之中，更能充分调动学生内在的情感，启迪学生的思维。

　　如在教学“多变的天气”一节时，为了让学生认识到天气与人类生活息息相关，有一位教师在让学生观看不同状况的天气图片后，设计了这样的活动：说说你的天气经历，并给出提示语“那一天……”片刻，学生的发言精彩生成：

　　“那一天，下了好大的雪，我和几个同学打雪仗，玩得真痛快。”

　　“那一天，刮起了大风，我家门前的一棵树刮倒了，幸好没砸到人。”

　　“那一天，上学路上，突然下起了雨，我淋成了落汤鸡。”

　　“那一天下雪后，路上结冰了，很多人摔跤，我骑车也摔了好几次，一点都不觉得疼。”

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　　看似平淡的教学内容，却在教者的精心设计下变出精彩，教出活力，学习的高潮自然形成。

　　三、借助生活经验，问题清楚简单

　　新课程要求：关注学生的成长需要与生活体验，尊重学生学习与发展的规律。在实际教学中，学生并不是空着脑袋进课堂的，他们都有丰富的生活经验，地理学习只 有调动学生的生活经历与体验，才能使学生形成比较丰富的地理表象，获得正确的地理知识，从而有助于培养学生分析问题、解决问题的能力。

　　四、发挥板图优势，提高课堂效率

　　形象直观的板图，可以把教材中抽象复杂的内容化为简明的图像，也能将静态的插图变为动态的过程。在教学中，采用板图、板画边讲边绘，不仅能说明地理事物的 特征、相互关系、时空变化和分布规律，而且更有利与培养学生用发展的眼光看待地理知识，培养学生的思维能力。如在学习人教版七年级《地理》“降水的分布” 中的“地形因素对降水的影响作用”这一知识点时，教材中只用“通常情况下，山地的迎风坡降水多，背风坡降水少”一句话概括，而我们沙漠地区的学生又缺乏山 区生活的经历，因此较难理解。于是我一边讲一边将“湿润气流受到高山阻挡，气流上升，气温降低，凝云致雨，越过山顶后，气流下沉，气温越来越高，气候干 旱，即山地迎风坡降水多，背风坡降水少”的过程描绘在黑板上。这样，使地理知识具体化，形象化，降低教学难度，有利于学生理解记忆，收到事半功倍的效果。

　　五、反馈练习趣味化，培养良好的习惯

　　有效作业是检查教学有效性的重要手段之一。实践证明，课堂上学生能听懂或掌握了所学内容，但课后有相当一部分同学做题时又不会了。要让学生全面正确地理解 掌握并能灵活运用所学知识就离不开课堂上反馈练习。而传统的练习训练，不但机械枯燥，而且全体学生作业一致，容易使学生厌烦。因此在教学中我采用提问、板 演、讨论、竞赛、编口诀、记歌诀、拼图、猜谜等有趣的练习方式，以达到完善、巩固、深化所学知识的目的。如在学完“澳大利亚”一课时，我转换角度设计了这 样的反馈练习：①澳大利亚首都堪培拉的房屋，哪一面是朝阳的？七月份到悉尼旅游，是否适宜游泳？为什么？②如果澳大利亚的东部为高原，西部为山地，将对气 候、人口及经济发展带来哪些影响？然后学生自由选择回答，教师及时评价。这样即克服传统练习的弊端，又给学生带来快乐，学生乐于主动去探索，去发现，并在 愉快的心境中体验成功，学会学习。