为学生建立“梅花档案”[

　　为学生建立“梅花档案”

　　我们先来欣赏下面一首诗：

　　梅 花

　　王安石?

　　墙角数枝梅，

　　凌寒独自开。

　　遥知不是雪，

　　为有暗香来。

　　梅花是我们中华民族与中国的精神象征。它象征着坚韧不拔，不屈不挠，奋勇当先，自强不息的精神品质。愈是寒冷，愈是风欺雪压，梅花开得愈精神，愈秀气。它是我们中华民族最有骨气的！几千年来，它那迎雪吐艳，凌寒飘香，铁骨冰心的崇高品质和坚贞气节鼓励了一代又一代中国人不畏艰险，奋勇开拓，创造了优秀的中华文明。诗中作者在北宋极端复杂和艰难的局势下，积极改革，而得不到支持，其孤独心态和艰难处境，与梅花自然有共通的地方。但作者以“梅花”自喻，又表现出其铁骨冰心的骨气。

　　如今，我们的素质教育，我们的历史教育教学所要完成的任务和达到的目标，其精神实质，不就是要传承、塑造这种民族精神，造就这种民族脊梁吗？因此，我们要为学生建立的学习档案，绝不是流水账式的记录。这档案要担当起激励学生茁壮成长，培育学生的民族精神，提高学生的人文素养的角色。故谓之“梅花档案”。

　　（一）“梅花档案”的“一宗旨”

　　“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”从系统论和辩证法的观点来考察，学生的学习、生活、思想、心理等诸方面，都是相互制约、相互影响的。很难想象，一个思想、心理方面存在问题或障碍的学生会在学业方面获得很大的发展。同样，在历史课程的学习方面，学生的发展水平会不可避免地受到其在语文、政治、地理等课程方面发展水平的制约。也是同样的道理，在档案的建设者方面，学校（包括任课教师、心理咨询室辅导员、图书室管理员、政教处职员、电教室管理员，等等）、学生和家长都要在学生的教育方面产生“合力”（不能是“离心力），学生才能健康地发展。在教书与育人的关系上，教书是育人的手段，育人是教书的目的。只有达到了育人的目的，教书才是有意义的。因此，教书与育人是同一过程的两个方面，而育人又是第一位的。

　　所以，我更倾向于将教师的教学称为“教育教学”，而把学生的学习扩大为“学生的发展”。本文所论及的档案也就不局限于所谓“学习档案”，更不局限于“历史学习档案”了。

　　“梅花档案”作为教育教学的手段，其宗旨就是，为了学生的发展，发展学生的潜力，成就学生的未来。

　　（二）“梅花档案”的“两因素”

　　从横向来看，“梅花档案”应着重从智力因素和非智力因素两个方面，综合记录和考察学生的发展历程。只有这样，档案才能全面地、客观地、立体地反映学生的发展状况、发展水平。只有这样，档案才是生动的、有血有肉的。也只有这样，档案才能发挥挖掘学生潜力，促进学生发展的功能。

　　（三）“梅花档案”的“三时态”

　　建立“梅花档案”，要遵守语法上的“三时态”，即过去时、现在时和将来时。

　　1、“过去时”。要求档案在内容上，概括地、真实地体现出学生过去（初中、小学、甚至学前）的成长脉络，如学生的身心发展、思想品德、学习动机和态度、学习兴趣和意志、学业水平、生活态度、人生观和价值观，等等。“过去时”的这些内容，其功能在于，它较为全面地体现出学生智力因素和非智力因素方面发展的状况和水平，为学校和教师对学生实施有针对性的因材施教（这里的“教”包括教育和教学两方面），提供了最原始、最重要的资料，提供了因材施教最基本的前提条件。

　　2、“现在时”。要求档案在内容上，一方面，较为翔实地记载学生每天（“太阳每天都是新的”）典型的、本质的个人发展事例，包括学生的学习、生活、思想、心理等方面的事例和出现的问题。另一方面，详细地记载相关教育工作者在这些方面尤其是学生出现的问题方面，所采取的教育教学措施和达到的效果。“现在时”的这些内容，其功能在于教会学生善于自我教育，鼓励学生勇于战胜困难，激励学生敢于开拓创新。

　　3、“将来时”。要求档案在评价上，面向未来，对学生发展、成长中的某一点、某一线、某一段做出分析、鉴定，提出教师对学生未来发展的期望和建议。这一评价，应贯穿于“过去时”、“现在时”的过程中。其功能在于，在“皮格马利翁效应”的作用下，使学生对自己的未来发展充满自信，积聚力量，勇往直前。

　　（四）“梅花档案”的“四功能”

　　基于上述“梅花档案”的内容和要求，它具有以下四个方面的功能：

　　1、历史记忆功能。通过查阅档案，教师、家长等都可以从中获取所需要的有关学生个体发展的第一手资料，从而为实施对学生有效的教育教学奠定坚实的基础。

　　2、自我教育功能。通过记录、查阅档案，学生可以明了自己的成长“历史”，从而在学习、思想等方面自我解剖、自我监控、自我调整、自我激励，促进个体健康发展的自觉性。

　　3、教学相长功能。对教师来说，通过对“梅花档案”的记录、分析、整理、评价，可以从学生的角度和教育教学实践效果的角度，发现工作中存在的问题和不足，从而促使教师有针对性地改进工作，提高教育教学质量。

　　4、家校互通功能。在素质教育和新课程实施的背景下，学校与家长相互合作，互通信息，充分利用宽松而有序的教育教学环境和条件（如双休日的利用），促进学生更加健康的、全面的发展。其中，“梅花档案”无疑充当了重要的媒介。

　　青年学生是国家的未来，民族的希望。作为承担教育使命的人民教师，我们愿意做他们成长道路上的铺路石。系统的的“梅花档案”的建立和使用，将产生强大的推动力，使莘莘学子在成长的道路上如虎添翼。

　　相信总有一天，“待到山花烂漫时，她在丛中笑！”