春风化雨，润物无声

　　春风化雨，润物无声

　　???????????? --------记我的教学反思之路

　　荀子曰：“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过已”内省的修养方法一直为我们教师教学所用，就是进行教学反思。而且教学反思对我们语文教师来讲更为重要，我认为。教师通过对自己教学实践的回顾，可以及时发现问题，从而做出更理想、更有效的教学方法策略，并加深对教学规律的认识和理解，提高教学能力和水平，使自己的教学方式更具有可行性和合理性，从而取得理想的教学效果。这点尤其是对年轻教师具有很大的必要性和重要性。

　　??? 近年来，我在“教后小札”这块小天地里进行了反思教学实践，积累了一定的教学经验，教学收获尤为明显。我整理的的教后内容主要包括以下几部分：

　　?一、记理想之举

　　就是将教学中达到了预先设想的目的、取得了良好教学效果的课堂做法记下来。如讲展示或者复习学案时，我过去的做法是，先让学生做，然后我给出标准答案，一字一句地认真讲解，结果我讲得辛苦，学生听得费劲，课堂气氛十分沉闷，教学效果事倍功半，学生也产生了厌烦情绪。经过反思后，我尝试了另外一种方法，即先让学生在课下自习时间做题，然后我给出标准答案，这时我并不忙于解释，而是让学生就各自做错的题目进行小组讨论。讨论结束后，我请部分同学就仍存在的问题提问展示到黑板上，并请答对了的小组同学解答。最后，我再就大家存在的共性问题及个别题目的特殊解题方法和技巧加以点拨。这样，学生成了课堂的真正主人，他们信心倍增，学习热情很高，课堂讨论气氛十分热烈，不同层次的学生都觉得学习轻松，学有所获，提高较快，我也教得轻松，教得愉快。当然这也很大程度归功于我校的教学改革中的小组教学方式。

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　　二、记灵感之出

　　我及时把教学中偶然出现的灵感或解决问题的好方法记下来。例如，在作文训练时，我先让学生讨论归纳出审题立意的方法和步骤，确定文章的体裁、论点等，然后学生动笔写作，写好之后，同学之间互阅讨论，几分钟后，我请几个小组学生到前面阅读展示作文，在呈现范文之前，我灵机一动，何不让学生作文、改错一起训练呢?于是，我又把范文设计成改错题的形式，让学生讨论订正。改错完成之后，呈现在学生面前的就是一篇很好的范文。这种教学方法把学生的写作、诵读和修改训练融为一体，有效地提高了学生的语文综合能力。又如，在学生背诵文言文的时候，我灵感一现：何不采用合作背诵和比赛背诵的方式?这样可以使学生处于兴奋愉悦的状态，又避免枯燥乏味。

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　　三、记失败之处

　　将处理不当的教学重点难点、安排不妥的教学内容或教学疏漏之处记录下来，使之成为以后教学中应吸取的教训。例如，在某些课上我总是把自己的主观意图强加给学生，造成学生没有了自己的想法，跟着我的思路在走，我也不思考学生的回答，表面上我的教学很流畅，自己心里很畅快，但是每次上过课或者检测之后我就深刻感悟到我的行为过了，抹杀了学生的灵感与学习主动性，过于自私了。于是把这些记录下来，对以后的教学起到了很好的警示作用，更有效提高教学质量。

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　　总之，以上种种好的做法，依旧是我今后的的努力方向。 孔夫子“吾日三省吾身”，使他自己成了一代宗师。而我们语文老师更应该重新深思，发现自己，升华自己，提升教育理念，完善自己的人格。

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