文由心生

　　文由心生

　　“文由心生”，作品应该是一个人对现实观察、思考后的开出的绚烂的情感花朵，但是这些年来，由于受应试教育的影响，写作教学被人为扭曲了。“写什么”必须写老师规定的可能会考到的话题，“怎样写”必须遵循教师设定的几种模式。学生成了写作的奴隶。写作不再是学生真情的流露。写作如虎，让学生望而生畏，听之震恐。作文也变得一个呆板的面孔，一种无情感的语气，一样苍白的语言，一律空洞的思想。

　　在目前我们任何人都不敢抛开高考不管的形势下，怎样让学生“文由心生”确实是一个必须解决，需要用心解决，又需要很多心思才能解决的大问题。我有以下的一些想法：

　　首先，鼓励学生敢于将自己喜欢的东西写入自己的作品。不要一看写到了张靓颖、周杰伦就认为学生是浅薄、低俗，其实，这正是学生自己观察到的、了解到的知识，应该大力的鼓励赞扬，只有这样学生才能将自己知道的更多新鲜、现实的材料灵活的运用到文章里。比如写 “坚持心灵的底线”的话题作文，有的同学就写到了章子怡的“诈捐门”，这不是很新鲜的例证吗？

　　?想当影星的可以写奥黛丽赫本、成龙，想成歌星的可以写周杰伦、迈克尔杰克逊，喜欢踢足球、打篮球的可以写迈克尔乔丹、科比布莱恩特……“写自己之所爱”，这是打开目前学生思维僵化的一个好的方法。

　　多鼓励，多表扬，让学生跳出动不动就让屈原跳江、苏武牧羊、司马迁受刑的僵死的小圈子，也从而让他们乐于去观察。

　　其次，方塘为何“清如许”？为有“源头活水”来。平常一定要多多给学生补充课外的知识，才能让学生写出内容丰富的作文。叶圣陶先生说过“生活如源泉，文章如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”

　　（一）、可以利用课堂的前五分中跟学生讨论一下时事新闻，政治的、娱乐的、体育的、经济的、文化的。让束缚在课堂上的学生的视野开阔一些。 比如，玉树地震、南方旱灾、丰田刹车门、NBA、文强案、世博会、世界杯、墨西哥湾漏油事件、南方水涝、各地矿难、当前大片热剧……（二）要给学生每周引发材料，当然要避免原来印发材料的单一性，要灵活多样，比如除原来喜欢印刷的中国古代近代的名人，还有有名言警句，外国的有个性特点的名人，时事新闻，古代近现代诗歌，电视剧当中的人物，一些作品中的精美语言，一些优美散文等等。（三）给学生推荐作品，大部头的没时间看，可以让他们读读孔庆东主编的《作文素材》、名家的短篇小说和散文等等短小精悍的作品。

　　只有多让学生研究课本又高于课本，才能写出灵活的丰富的作品。

　　再者，作文题目的设置要灵活，不一定每次都要求他们写大作文，也可以写一些小作文，写写周记，比如对于目前墨西哥湾漏油事件的看法，对于某个人物的看法，还可以设置辩论性的题目让他们写成辩论稿，写写每周的心情、想法等等。

　　当然，我认为目前存在的问题是：

　　很多方法我们都想到了但是没有去实施，去实施了的有没有形成一个系统，就比如说训练学生议论文的语言，忽然想起来，觉得这些方法有用，于是就拿出一节课给学生讲，什么比喻论证啊，假设论证啊，对比论证啊，怎样更优美啊，怎样更简洁有力啊。方法是些好方法，可是讲完之后的督促学生运用形成能力的过程就没有了。

　　所以我觉得目前要解决的最大问题就是（一）怎样让学生看到题目后进行自己独立思索，（二）怎样让学生把自己所知道的材料加入自己的议论思考中，而不是将自己的议论塞入仅有的几个材料。（怎样形成学生作文训练的系统性，让学生的写作能力有一个循序渐进，逐渐提高的过程。