掌握四妙招巧学文言文

　　掌握四妙招 巧学文言文

　　一、利用成语意义推断文言字词含义

　　汉语是一条流淌的河流，不少成语源自古代诗文，与文言文自然有着千丝万缕的联系。因此，借助于自己所熟知的一些成语，推断某些文言字词的含义，是文言文学习中的一种行之有效的好方法。如:

　　例1.假舆马者，非利足也，而致千里。

　　例句中的“假”字，我们可以借助成语“不假思索”的“假”字来推断，成语中的“假”字是“凭借、利用”的意思，那么，例句中的“假”字也可以用“凭借、利用”来试解。

　　这样的例子很多，如“却坐促弦弦转急”、“相如持其璧却立”中的“却”字，可以根据“望而却步”的“却”字解释为“后退、退回”之意；“女也不爽，士贰其行”中的“爽”字可根据成语“屡试不爽”、“毫厘不爽”的“爽”字解释为“差错”；“言既遂矣，至于暴矣”的“遂”字可根据成语“遂心如意”的“遂”字解释为“合自己的心意，如意”；“三餐而反，腹犹果然”的“果”字可根据成语“食不果腹”的“果”字解释为“充实，饱足”的意思。

　　此外，也可以利用熟知的俗语名句等解释文言字词，如“行年四岁，舅夺母志”的“夺”字，可根据出自《论语》的名句“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”而解释为“强行改变”的意思。

　　二、利用对称法给文言文断句

　　古人写文章讲究语句整齐对称，行文时上下文常常用相同的字数和结构。对此，断句时可加以利用。如：

　　例2.臣等身披坚执锐多者百余战少者数十合攻城略地大小各有差。

　　本段文字可断句为“臣等身披坚执锐，多者百余战，少者数十合，攻城略地，大小各有差”。其中“多者百余战，少者数十合”便属于结构整齐的对仗。

　　三、根据对称法推断相应的文言词义

　　根据一些文言句子结构整齐，讲究对仗，常常采用互文修辞等特点，可以推知某些文言字词的含义和用法。如：

　　例3.云无心以出岫，鸟倦飞而知还。

　　例4.忠不必用兮，贤不必以。

　　例3中“以”与“而”相对，可推知这里的“以”是连词，表顺承关系，其作用相当于“而”。例4从句式结构看，也属对仗，其中“忠”与“贤”相对，“用”与“以”相对；“忠”与“贤”同义，那么“用”与“以”同义；据此推断“以”的含义是“重用、任用”的意思。

　　四、利用课本巧“迁移”

　　俗话说：“熟能生巧。”试卷上出现的一些难以理解的文言字词，有时只要我们联系其在课本中有关语句中的用法，揣摩比照，辨其异同，便可对其在试卷中的含义进行推断。如：

　　例5.已而绛侯望袁盎曰：“吾与而兄善，今儿廷毁我！”

　　例句中的“望”字极易望文生义，误解为“望见，看见”等，这样解释看似“文从字顺”，实则谬矣！（做练习时，笔者曾让四个班的200多名学生解释该词，无一正确）其实这个例句若能联想到司马迁《报任安书》中“若望仆不相师，而用流俗人之言”一句，便可推断出此处“望”乃“怨望，埋怨”之意。

　　又如苏轼《江城子》中“忽闻江上弄哀筝，苦含情，遣谁听”中的“苦”字，可联系到杜甫《登高》“艰难苦恨繁霜鬓”一句的“苦”字解释为“极、甚”。