授之以渔点铁成金

　　授之以渔 点铁成金

　　——小议议论文的修改

　　议论文是高中生写作的主要文体，而议论文写作水平的提高，修改的作用不容忽视。教师要授之以渔，教给学生修改文章的方法，才能实现点铁成金，实现作文的“脱胎换骨”。

　　?????????????? 一、小议议论文写作模式

　　反对作文模式化一直是语文教师大声疾呼的，于是，不敢指导，怕学生都写一样的模式化作文，便让学生自由化写作，教师也落得个“清心”，然而，学生的考场作文往往惨不忍睹：没有了模式往往更可怕。

　　“没有规矩，不成方圆”，议论文的“提出问题、分析问题、解决问题”的三部分内容绝不能任意缺失！让学生都能写出规范的议论文后，再进行创新的探索，才有创新成功的可能。清华附中的翟暾老师提出了“简快议论文”的写作模式，值得学习借鉴。他把一篇议论文分为三部分——点题定位、承上详论、深化扣题，既保证了论点的明确，首尾呼应，又能做到论证的充分，说理的透彻。教给学生议论文写作的基本模式，让学生首先掌握基本的写作模式，并以此来修改自己的作文。

　　??????????? 二、议论文的语言

　　??? 高中生议论文语言的干巴或过于理性化，一直是常见的病症。如何让议论文语言，尤其是论据的语言表达更好，我认为要让语言更加形象和生动，才能更大地提高议论文语言表现力。

　　????三、多样化修改，让学生始终对修改文章感兴趣

　　?? 教师教给学生修改文章的方法后，就要放手让学生修改，可用多种方法：

　　1．每次作文后，从全班选出一篇带有典型性的文章，师生修改同一篇。

　　2.小组讨论、修改本小组内的一篇作文。

　　3.同桌间互相修改作文。

　　4.自己修改作文。

　　?修改时，可先从修改文段开始，逐渐过渡到修改整篇作文。每次修改都确定一个训练重点，最后师生形成统一意见。

　　总之，议论文修改能力的提高，对学生议论文写作水平的提高至关重要。教师教给学生方法，并和学生努力实践，便会让学生品尝到写作成功的快乐！