如何指导学生有效阅读小说

　　如何指导学生有效阅读小说

　　有调查表明我国的人均阅读量在世界居下游水平。而一个全民不读书的民族是难以久远的，鉴于此我们教师有必要引导学生进行必要的阅读，下面我将收集的一些阅读方法与大家共享：

　　一、? 梗概式阅读

　　此阅读方法适用于章回体小说的阅读。章回体小说的特点就章章既可独立成篇又是整部小说不可分割的一部分。每一回的题目就是本章内容的精要概括，所以说章回体小说只要掌握了题目就等于掌握了整章的故事情节。同时章回体小说的题目一般都对仗工整，语言优美，对他的学习有利于学生积累语言，是进行修辞训练的极好范例。具体操作以《红楼梦》为例进行说明。

　　第一步阅读《红楼梦》正文前的自学导读文章，须用时2课时（80分钟），主要目的是让学生了解《红楼梦》故事情节，人物姓名，以及书的艺术价值。

　　第二步熟悉记忆《红楼梦》小说的目录须用时2课时（80分钟），最好精选项一些目录，让学生背会。此目的是为了让学生从结构上把握《红楼梦》内容。

　　第三步老师解读“金陵十二钗”判词须用3课时（120分钟），并且要求学生背诵判词。此步目的是为了学生更为细致了解《红楼梦》中重要人物的性格发过程。

　　第四步学生自由阅读整部作品一个月。

　　第五步交流读书笔记，须用时2课时（80分钟）。目的让学生在交流中进一步深化对文本的理解，积累阅读经验

　　二、?? 缩写式阅读

　　像《老人与海》这样的名著，篇幅虽然短小但含义又深刻的作品，为了使学生能够更好地掌握文章的内涵，让学生先进行原著阅读，然后再进行缩写训练。其具体操作过程如下：

　　第一步学生自主阅读原著，须用时一个星期；

　　第二步学生根据自己的阅读记忆进行《老人与海》的缩写。须用时2课时；

　　第三步缩写《老人与海》评比，学生交换缩写文章，评出优秀缩写作品。

　　三、?? 摘录式阅读

　　对于那些外国长篇小说，一般都长于叙事，长于描写，一些高中生读起来有点不太习惯，可采用摘录式阅读，即学生浏览原著，勾画圈点在浏览过程你喜欢的地方，然后再摘录在读书笔记上。一般分三个步骤：

　　第一步精读自读指导提示；

　　第二步浏览故事情节，勾画自己喜欢的内容；

　　第三步按章节摘录自己勾画的内容并作交流。