如何引导学生学习和欣赏小说的语言

　　如何引导学生学习和欣赏小说的语言

　　思想是小说的灵魂，语言是小说的载体。对小说的阅读鉴赏是通过语言来进行的。文学作品之所以能吸引广大读者，就在于它语言的无穷魅力。那么，我们在引导学生进行课外阅读时，应该怎样去组织学生学习和欣赏小说语言呢？我认为可从从这样几个方面去进行实践。（1）、首先要鼓励学生多看、静心地看一些健康的小说，培养阅读小说的兴趣，没有兴趣，也就谈不上欣赏小说语言。

　　（2）细细品味，身心投入。要学会把自己放在小说描写当中，把自己当成小说里面的某个重要人物。这有利于我们加深对小说本身语言特点掌握，掌握对小说人物的个性分析。

　　（3）根据语境，想像情景，体会和欣赏语言之美。语言的描写往往是与场景分不开的，优秀小说描写的人物语言总是高度个性化的，欣赏时要听其言，观其事，想其人，知其心，更要看作家如何把握人物的身份与个性，借助什么样的场合让人物表现出来。比如，《红楼梦》对宝玉、林黛玉、宝钗、王熙凤等人物语言的描写就非常有个性。关于这点，如果有时间，可以让学生模仿这些人物来进行一场简单的对白，让他们从中学会揣摩、学会换位理解、学会欣赏小说的语言之美。

　　（4）要多指导学生广泛地去阅读不同表现形式的小说语言，发现其中的奥秘，领会其中的含义。小说语言的表现形式不拘一格，不同的作家会根据不同的环境、不同的个人风格和个人理解来展现语言之美。有的语言直率，有的语言含蓄幽默，有的语言尖酸，但无论是什么样的风格，我们都要指导学生透过这种语言的表面化，去深入领悟小说的言外之意，欣赏其内在之美。

　　我们对小说的欣赏，不仅仅是欣赏它的故事情节，更为重要的是欣赏作者对人物形象的描写和刻画，对人物思想的大胆想象、揭露，而这种刻画、这种想象一个显著的表现形式就是语言。离开了良好语言的表达，这样的小说便便失去了它存在的意义，因为没有人会去认真读。鲁迅的小说《祝福》对语言的的运用可谓入木三分，独具一格，比如这么一段语言描写：祥林嫂捐过门槛，满以为赎了一世的罪名，坦然地去拿酒杯和筷子时，四婶却仍然说：“你放着吧”，祥林嫂的反应是“像是受了炮烙似的缩手，脸色同时变作灰黑，也不再去取烛台，只是失神的站着”，“第二天，不但眼睛凹陷下去，连精神也更不济了”。像这样的语言描写，看似平淡无奇，却非常符合这部小说中的人物形象和各自的身份的。通过这么简单的几句话，林嫂的心理活动尽现其中，令人回味无穷。 所以，我们在指导学生进行学习和欣赏小说语言时，要教会他们学习和欣赏的方法，领会其中的精神。