第三节 建设有中国特色社会主义的文化

教学建议

知识结构分析：
　　本节分为两框和一节活动课。第一框"先进文化的前进方向"，主要讲述建设有中国特色社会主义文化的性质、中心环节和基础工程。第二框"弘扬民族精神和时代精神"，主要是阐明建设有中国特色社会主义文化既要批判地继承中国古代优秀文化、又要与时惧进，大胆吸收和利用包括发达资本主义国家在内的一切优秀文明成果。活动课主要设计到社会主义精神文明建设的根本任务这一内容，另外，还讲述了营造良好的文化环境的重要性、怎样营造美好文化环境等问题。

重点难点分析：
　　1、社会主义社会是全面发展、全面进步的社会。

　　说它是重点，是因为只有讲清这一点，学生才能知道人类社会是一个有机的整体，包括经济、政治、文化等基本要素。这些基本要素相互影响、相互作用。社会主义社会是经济、政治、文化全面发展、全面进步的社会，社会主义现代化事业是物质文明与精神文明相辅相成、协调发展的事业。教师在讲解时，要注意帮助学生分析各要素之间的关系。

　　2、加强社会主义思想道德建设，是发展先进文化的重要内容和中心环节。

　　由于历史和现实的原因，社会上还存在一些迷信、愚昧、颓废、庸俗等色彩的落后思想文化腐蚀精神世界、危害社会主义事业。在社会主义市场经济条件下，如果只讲物质利益，只讲金钱，不讲理想，不讲道德，人们就会失去共同的奋斗目标，失去行为的正确规范。因此我们要让学生明白，在这样的条件下发展先进文化，就必须大力加强社会主义思想道德建设。

　　3、我国的文化发展，不能离开人类文明的共同成果。

　　说它是重点，是因为我国的历史教训说明闭关自守、夜郎自大，不承认世界文明的多元性，不善于吸收和利用世界先进文明成果就会导致落后。人类文明史实际上就是一部文化不断交流、融合与创新的历史。只有让学生明白这个道理，学生才能理解为什么在建设有中国特色社会主义文化的过程中，一方面要批判地吸收中国优秀传统文化遗产，另一方面要大胆地吸收和利用包括发达资本主义国家在内的一切文明成果。

关于“弘扬民族精神和时代精神”的教法建议：
　　教师可以搜集一些关于中国和世界文明的资料、图片或实物，介绍给学生，或者让学生自己去调查。然后让学生从中判断哪些是优秀的，值得我们继承、发扬、吸收的，哪些是糟粕，要求我们必须摒弃的。

关于“先进文化的前进方向”的教法建议：
　　讲解“永不褪色的旗帜”时，教师可以精选毛泽东思想或邓小平理论的部分内容让学生先学习、了解再分析、讨论，认识其先进性。讲解“中心环节和基础工程”时，教师可以让学生回忆初二第四课所学内容，了解我国在精神文明建设方面的措施和成就，然后让学生结合自己的所见所闻，讨论为什么加强思想道德建设，是发展先进文化的重要内容和中心环节，为什么发展教育和科学，是文化建设的基础工程。

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