第Ⅰ卷(选择题，共36分)

一、基础知识(15分，每小题3分)

1．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是(　　)

A．百舸(ɡě) 给予(ɡěi) 吮吸(shǔn) 挥斥方遒(qiú)

B．似乎(shì) 干瘪(biě) 恪守(kè) 气息屏窒(zhì)

C．不啻(chì) 犄角(jī) 甄别(zhēn) 妄自菲薄(fěi)

D．摭拾(zhí) 譬如(pì) 思忖(cǔn) 不露声色(lòu)

2．下列词语中，没有错别字的一项是(　　)

A．灰烬 战栗 万户侯 金壁辉煌

B．掘起 沉湎 幼稚园 不可或缺

C．遨游 磕拌 刹那间 怨天忧人

D．斟酌 攀援 一枝笔 完美无瑕

3．依次填入下列各句中横线处的词语，最恰当的一组是(　　)

(1)“城市群”作为一个整体渐渐浮出水面——珠三角、长株潭纷纷______一体化进程，各区域也开始规划城际轨道网。

(2)我国在西昌卫星发射中心用“长征三号丙”运载火箭，于3月17日凌晨0时12分成功将第三颗北斗导航卫星送入______轨道，这标志着北斗卫星导航系统工程建设又迈出重要一步，卫星组网正按计划稳步推进。

(3)进入2010年1月份以来，由于受罕见的______低温气候影响，黄渤海出现30年以来最严重的海冰冰情，其中渤海海域结冰面积达3万平方公里，超过渤海海域总面积的40%。

A．启动 预订 持续

B．起动 预定 连续

C．启动 预定 持续

D．起动 预订 连续

4．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是(　　)

A．听到这个消息，不祥的预感涌上四个老人的心头，他们又沿路返回，细细寻找蛛丝马迹。

B．那时严福祥和全楼的人们正在熟睡，谁也没想到他们在香甜的梦中要和一场突如其来的大火不期而遇。

C．在以后的岁月里，埃菲尔的一些不同凡响的设计不断涌现，这些设计既结构简便，又造价低廉。

D．医院有关人员不是采取积极措施救人，而是欲置患者于死地，掩盖事故真相，干下了伤天害理、耸人听闻的事。

5．下列各句中，没有语病的一句是(　　)

A．《英国医学杂志》的一篇评论说，中国的肥胖问题“令人担忧”，有近15%的人口体重超标，儿童肥胖在15年里增加了28倍。

B．21世纪，文化创意产业成为全球最有前景的产业之一。从“超级女声”到“百家讲坛”，处于起步阶段的中国文化创意产业势头强劲。

C．本次评选活动，所有的一切全部都只能等到颁奖晚会上才能揭开全部谜底，这就更增添了这项活动的神秘感和吸引力。

D．在春运来临之际，人们有理由为这一利好政策的出台而高兴，春运期间数以千万计乃至近亿的南来北往的人流，将从中受益。

二、(9分，每小题3分)

阅读下面的文字，完成6～8题。

在《人间词话》的开篇中，王国维即提出了词的“境界”问题，以为“有境界”才能“成高格”，立“境界”为诗词之本。“境界”一词虽非王国维首创，但中国古典诗论中，较多运用的是“意境”。至《人间词话》，“境界”则取代“意境”成为出现频率更高的术语。这样的转换不仅仅是一种字面上的变化，我以为它也标志着有唐以后中国古典诗论的艺术品鉴论进入到了一种艺术品鉴与人生品鉴相交融的更为宏阔深沉的审美境域中。这种审美境域所呈现出的自觉的人生美学情致，正是中国现代美学的重要标志与特征之一。这种以“境界”为核心的人生美学情致，在《人间词话》中，通过一系列具有特定内涵的概念、范畴的标举及对古典诗词的生动、精到的审美品鉴，得到了凸现。其中，《人间词话》对“大词人”与“真感情”的倡导与品鉴，正是这种美学情致的某种建构与体现。

《人间词话》定稿第二十六则，广为人知。王国维说，古今之成大事业、大学问者，必经过三种境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”此第三境也。这三重境界，是王国维对事业、学问之追求、奋斗、成功过程的高度概括与形象展示，但他又是从艺术的角度、借古典诗词的意境来诠释的，是从诗词、艺术的意境出发来表达对人生、生命境界的认识与理解的。王国维的诗词鉴赏不仅仅是一种艺术的活动、审美的活动，同时也是一种生命与人生的存在方式。艺术成为生命的写照，艺术的美境正是生命追求的标杆。鉴于此，王国维提出：“此等语皆非大词人不能道。”何谓“大词人”？我以为这就是王国维对艺术家提出的一种标准与要求。“大”不仅仅是拥有高超的艺术技能，还要具有某种生命的境界。因此“大词人”就超越了一般的词人，超越了只懂技巧的词人，也超越了缺失境界的词人。

王国维一向被视为中国现代美学追求纯粹美与纯粹艺术的主要代表人物之一。他在《古雅之在美学上之位置》中说“美之性质，一言以蔽之曰：可爱玩而不可利用者是已”；在《文学小言》中说“文学者，游戏的事业也”。但这并不等于他认为美与艺术可以独立于人生。事实上，王国维在《人间词话》中品评诗词、评价词人的标准并非只是艺术技能。王国维说：“美成(周邦彦的字——编者注)深远之致不及欧、秦。惟言情体物，穷极工巧，故不失为第一流作者。但恨创调之才多，创意之才少耳。”“创调之才”与“创意之才”，提出了外在形式技巧的创新与内在意蕴出新的关系。他在谈论南宋词人“格”与“情”、“气”与“韵”的关系时，谈的也是这个问题。在谈到东坡与稼轩词时，他又说：“东坡之词旷，稼轩之词豪。无二人之胸襟而学其词，犹东施之效捧心也。”显然，在形式与内韵的关系上，王国维是更重后者的。王国维所谈的“忧生”、“忧世”、“雅量高致”、“有赤子之心”等，都是对一个词人内在性情境界的鉴赏。唯有具内在的性情境界，才能成“大词人”。可以说，这是王国维《人间词话》所标举的一种重要的人生美学情致。

(节选自金雅《“大词人”与“真感情”》，有删改)

6．从原文看，下列关于“大词人”的表述不正确的一项是(　　)

A．“大词人”不仅拥有高超的艺术技能，还具有某种生命的境界，他们既超越只懂技巧的词人，也超越缺失境界的词人。

B．“大词人”对事业和学问的追求、奋斗、成功过程要达到王国维的“三重境界”。他的人生与生命境界也要达到这“三重”标准。

C．相较于形式技巧，“大词人”更要有内蕴，必须具有“忧生”、“忧世”、“雅量高致”、“有赤子之心”等内在的性情境界。

D．“惟言情体物，穷极工巧，故不失为第一流作者”，所以美成是“大词人”；“东坡之词旷，稼轩之词豪”，苏轼和辛弃疾也是“大词人”。

7．下列对原文内容的理解，正确的一项是(　　)

A．《人间词话》用“境界”取代“意境”不只是字面上的变化，更是标志着中国古典诗论进入了艺术品鉴与人生品鉴相交融的审美境域。

B．《人间词话》用具有特定内涵的概念、范畴的标举和生动精到的古典诗词审美品鉴来凸现以“境界”为核心的人生美学情致。

C．“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”之境界是：在既定的道路上坚定不移地追求目标，而且为之“不悔”，心里却有不尽的迷惘。

D．王国维以“境界”为核心的人生美学情致的建构与体现，就是《人间词话》中对“大词人”与“真感情”的倡导与品鉴。

8．下列对原文中作者观点的概括，正确的一项是(　　)

A．“有境界”才能“成高格”，立“境界”为诗词之本。审美境域呈现出的自觉的人生美学情致是中国现代美学的重要标志与特征之一。

B．王国维追求纯粹美与纯粹艺术，“可爱玩而不可利用者是已”“游戏的事业也”等论述可见他认为美与艺术能独立于人生。

C．王国维的诗词鉴赏也是一种生命与人生的存在方式，而不仅仅是一种艺术、审美的活动，他借古典诗词的意境来诠释人生、生命的境界。

D．王国维谈论“格”与“情”、“气”与“韵”的关系，说的是外在形式技巧创新与内在意韵出新的关系，他重视的只是后者。

三、(12分，每小题3分)

阅读下面的文言文，完成9～12题。

杨亿字大年，建州浦城人。祖文逸，南唐玉山令。亿将生，文逸梦一道士，自称怀玉山人来谒。未几，亿生，有毛被体，长尺余，经月乃落。能言，母以小经口授，随即成诵。七岁，能属文，对客谈论，有老成风。雍熙初，年十一，太宗闻其名，诏江南转运使张去华就试词艺，送阙下。连三日得对，试诗赋五篇，下笔立成。太宗深加赏异，命内侍都知王仁睿送至中书，又赋诗一章，宰相惊其俊异，削章①为贺。翌日，即授秘书省正字，特赐袍笏。俄丁外艰，服除，会从祖徽之知许州，亿往依焉。务学，昼夜不息，徽之间与语，叹曰：“兴吾门者在汝矣。”

淳化中，诣阙献文，改太常寺奉礼郎，仍令读书秘阁。属后苑赏花曲宴，太宗召命赋诗于坐侧；又上《金明池颂》，太宗诵其警句于宰相。明年三月，苑中曲宴，亿复以诗献。时公卿表疏，多假文于亿，名称益著。

真宗在京府，徽之为首僚，邸中书疏，悉亿草定。即位初，超拜左正言。诏钱若水修《太宗实录》，奏亿参预，凡八十卷，而亿独草五十六卷。书成，知处州。

三年，召为翰林学士。五年，以疾在告，遣中使致太医视之，亿拜章谢，上作诗批纸尾，有“副予前席待名贤”之句。亿刚介寡合，在书局，唯与李维、路振辈厚善。当时文士，咸赖其题品，或被贬议者，退多怨诽。王钦若骤贵，亿素薄其人，钦若衔之，屡抉其失；陈彭年方以文史售进，忌亿名出其右，相与毁訾。上素重亿，皆不惑其说。亿有别墅在阳翟，亿母往视之，因得疾，请归省，不待报而行。上亲缄药剂，加金帛以赐。

亿天性颖悟，自幼及终，不离翰墨。文格雄健，才思敏捷，对客谈笑，挥翰不辍。善细字起草，一幅数千言，不加点窜，当时学者，翕然宗之。而博览强记，尤长典章制度。喜诲诱后进，以成名者甚众。重交游，性耿介，尚名节。多周给亲友，故廪禄亦随而尽。

(选自《宋史》，有删节)

注　①削章：上奏章。

9．对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是(　　)

A．有毛被体，长尺余 被：覆盖

B．属后苑赏花曲宴 属：恰逢

C．即位初，超拜左正言 超：破格

D．一幅数千言，不加点窜 窜：审查

10．下列各组句子中，加点字的意义和用法相同的一组是(　　)

A. B.

C. D.

11．以下六句话分别编成四组，全部直接体现杨亿才华的一组是(　　)

①能属文，对客谈论，有老成风

②宰相惊其俊异，削章为贺

③务学，昼夜不息

④凡八十卷，而亿独草五十六卷

⑤才思敏捷，对客谈笑，挥翰不辍

⑥重交游，性耿介，尚名节

A．①③⑥ B．②⑤⑥ C．①④⑤ D．②③④

12．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是(　　)

A．第一段介绍杨亿出生前后和儿时的事情，充满了神奇色彩，体现了杨亿的天赋与才能，为下文作了铺垫。

B．杨亿在太宗时就因诗赋才能而倍受皇帝青睐；刚即位的真宗也非常赏识他的才华，下诏让他主持《太宗实录》的编修。

C．才高而刚直耿介的杨亿，在受到世人推崇的同时，也遭到了一部分人的嫉恨。皇帝器重他，并没有听信那些人的中伤之语。

D．杨亿的成才有天赋的成分，但也离不开他个人的努力。天才与勤奋使他才华出众，获得了皇帝的赏识和世人的推崇。

第Ⅱ卷(共114分)

四、(24分)

13．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)

(1)务学，昼夜不息，徽之间与语，叹曰：“兴吾门者在汝矣。”(4分)

译文：____________________________________________________________________

(2)时公卿表疏，多假文于亿，名称益著。(3分)

译文：___________________________________________________________________

(3)喜诲诱后进，以成名者甚众。(3分)

译文：___________________________________________________________________

14．阅读下面的诗歌，然后回答问题。(8分)

自励(其二)

梁启超

献身甘作万矢的，著论求为百世师。

誓起民权移旧俗，更研哲理牖新知。

十年以后当思我，举国犹狂欲语谁？

世界无穷愿无尽，海天寥廓立多时。

注　①本诗作于戊戌变法失败后的清光绪二十七年(1901年)，时梁启超已亡命他国三载，方自印度、澳洲返回日本。②牖(yǒu)：通“诱”，引导。

(1)这首诗从哪些方面体现了梁启超的“狂者”精神？(4分)

答：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

(2)尾联表达了作者怎样的思想感情？其抒情方式与前联有何不同？(4分)

答：________________________________________________________________________

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15．填充下列横线上所空缺的名言名句。(6分)

(1)指点江山，激扬文字，________________。 (毛泽东《沁园春·长沙》)

(2)自信人生二百年，________________。 (毛泽东《七古·残句》)

(3)________________，劝君惜取少年时。__________________，莫待无花空折枝。

(《金缕衣》)

(4)乘风破浪会有时，____________。 (李白《行路难》)

(5)____________，谁念幽寒坐呜呃。 (李贺《致酒行》)

五、(12分)

16．在下面的横线上填写两个恰当的句子，使上下文衔接自然。(4分)

语文教材中的许多人物都具有独特的人格魅力：橘子洲头追问大地主宰的热血青年，____________________，____________________，每一个艺术形象都绽放着人性的光辉，闪耀着夺目的光彩，成为我们心目中的偶像。

17．根据语境，仿照画线句子，接写两句，构成语意连贯的一段话。(4分)

世上许多事情都是一分为二的。失败虽然是人人不愿得到的结果，但有时却能激发人们坚韧的毅力；______________________，______________________；______________________，______________________。因此，我们要学会用辩证的眼光看问题。

18．下面一段文字介绍了人们对英雄事迹的议论，请你写一句点评，要求语意完整，表达鲜明、生动，不超过30个字。(4分)

为救两名落水少年，湖北长江大学3名大学生不幸英勇献身。消息传开，许多人首先想到的是这样做究竟是否值得。大学生经过了长时间的培养，耗费了大量的人力物力财力，因此有不少人认为用3名大学生的生命来换取2名少年的生命，是“拣了芝麻丢了西瓜”。

答：________________________________________________________________________

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六、文学类文本阅读(18分)

阅读下面的文章，完成文后19～22题。

感谢青春的迷惘

邓晓芒

人一辈子，最难忘的其实只有两个阶段，一个是童年，一个是青春期。对于大多数人来说，其他的时光简直就像嚼过了的甘蔗渣，淡而无味，而且一年一年地越过越觉得过得快。所以历来就有人认为，青年时代以后的日子都不必过了。马其顿的亚历山大大帝于三十三岁时死于征战途中，被黑格尔称为“一幅最美的景象”，因为“要使他永远以一个青年出现于后世人眼前，他就不得不在年纪轻轻的时候早死”。我国“五四”时期的“新青年”则有人提出，人过四十都该杀。这都是当一个社会处于青年时代所流行的议论，生于这样一个时代的年轻人是最幸运的，因为只有他们最有作为。

但一个社会不可能永远处于青春期，而是要么走向成熟，要么迅速老化。所以，在人类历史上的大部分时间里，青年人的常态就是处于动摇和迷惘之中，他们常常羡慕前人年纪轻轻就干出了丰功伟绩，震撼了世界，而自己身处一个普遍平庸的时代，不要说没有建功立业的条件和机遇，就连一个站得住脚的理想都失去了。不过，尽管今天有不少青年看起来比老年人更老于世故，但青年之所以是青年，正在于他们并不满足于自己和自己时代的现状，在内心中有一番挣扎和探索，想要参透人生的意义。青春的迷惘其实正是对人生意义的迷惘，对自己“从何处来、向何处去”的迷惘。以前看过一本苏联小说叫《你到底要什么》，讲的是苏联“解冻”后的60年代青年寻欢作乐之余的怅然若失的心态。记得当时我还在农村当知青，几乎所有同龄人考虑的都是“我将会成为什么”，却极少有人考虑“我到底要什么”。是啊，我将会成为什么自然会成为什么，可是我到底要什么呢？这个问题搞不清，我将成为的那个“什么”很可能是我根本不想“要”的，到那时如果我再明白自己真正要什么，那就晚了。

当时眼前的确是一片漆黑。这不仅是指对我这种“出身不好”的青年来说，招工和“工农兵推荐”上大学绝无希望，只能打算一辈子务农；而且更重要的是，没有任何人能够给我指一条精神上的出路。现行的一切理论、宣传、口号和指示都成了明显的骗局，我渴望找到一位老师、兄长或父辈，能够在做人和思想方面给我立一个榜样，或提出一些有益的忠告。但我最终是绝望了。我终于明白了，除了靠自己，谁也不能帮我。那时，未来在我心中完全是一个未知数，整个国家的命运同样如此。我在迷惘中奋起，在迷惘中读书学习，在迷惘中探求人生的意义和国家的前途。经常会有一种空虚感和底气不足的怅惘向我袭来，其中交织着朦胧的战栗、神秘的预感、暗暗的焦虑和莫名其妙的恐慌。但它并没有将我击倒，而是迫使我带着深深的忧郁和伤感，游向知识的大海。今天想来，我要感谢青春的迷惘，虽然当时感到自己像掉进了无底的深渊。我怀念自己的青春时代，主要就是怀念这种迷惘的心情。

的确，正是在四十岁上(“不惑”之年或“该杀”之年)，我开始不再迷惘了，而代之以一种紧迫感。经历了考研、读研、留校任教的一连串“时来运转”之后，那一年我突然发现，人生苦短，我这一生要做的事恐怕是永远也做不完了，所以要赶紧做，现在就做。我放下了一切爱好，一切交游的机会，除了讲课之外就是埋头于书斋，抓紧一切时间，拼命追赶着某颗遥远的命运之星，经常梦见自己误了火车。我终于知道自己“到底要什么”了：我要搞清一切真相，历史的真相，社会的真相，人类的真相，人性的真相，最终是自己的真相。人生中充满了欺骗、自欺和虚伪，我不愿意度过一个虚假的人生。当然，完全搞清真相是不可能的，否则人就成上帝了。但我认定人的生命之不同于动物，就在于他有这一点灵明，或者说神性，他类似于上帝。最近十多年来，我的生活过得平静而无纷扰，与我青年时代的动荡不安形成鲜明的对比，所以，从自己的时间感觉上来说，这十几年过得简直就像只有三个月。但我感到自豪的是，我没有虚度光阴，我把我的一生都凝聚在我青年时代所选定的一点上了，为此我要再次感谢当年的青春的迷惘。

每个人的青春都是不同的，他的选择自然也与别人不同，这一点在今天这个多元化的时代更是如此。但很可能，世世代代的奋发有为的年轻人对自己的青春会有共同的或类似的感受，他们所体验到的青春的迷惘并不是特殊的风景，而是人性结构中的一个必要的层次，它带给人生以痛苦，但同时也为人生积聚着力量。

19．依据原文，概括回答下列问题。(4分)

(1)“青春的迷惘”在文中指的是什么？

答：________________________________________________________________________

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(2)“青春的迷惘”是怎样产生的？

答：________________________________________________________________________

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20．文中作者两次说到了“要感谢青春的迷惘”，作者为什么要感谢“青春的迷惘”？请根据文意概括回答。(6分)

答：________________________________________________________________________

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21．怎样理解“青春的迷惘其实正是对人生意义的迷惘”这句话的意义？请依据文意回答。(4分)

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22．联系全文，分析文章的第1小节和第4小节在结构上的作用。(4分)

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七、作文(60分)

23．读下面这首诗，然后作文。

青春的梦

青春的梦。

像大海激起的浪花，那样美丽；

像巴金笔下的日出，那样奇妙；

像傍晚的火烧