河南省中原名校2014-2015学年高二上学期第一次联考语文试题

本试卷分第I卷和第Ⅱ卷两部分，共150分，考试时间150分钟。

注意事项：

1．答题前，考生务必将自己的姓名、考号写在答题卡密封线外。

2．每小题选出答案后，请把答案写在答题卡上，答在试卷上无效。

3试题请使用黑色中性笔作答。

第I卷 阅读题

一、现代文阅读（9分，每小题3分）

“东突”——历史与现实

长期以，尤其是20世纪90年代以，有～批民族分裂分子想通过暴力恐怖的手段，把新疆从中国分裂出去，建立所谓的“东突厥斯坦”（也称“东土耳其斯坦”），我们称之为“东突”恐怖分子。

突厥是历史上的一个游牧民族，曾在中亚一带建立了东、西两个突厥汗国。8世纪中叶，东、西两个突厥汗国相继灭亡，其后裔列入到了其他民族之中。西突厥的两个部落迁到小亚细亚半岛定居，他们的后代建立了辉煌一时的奥特曼伊斯兰帝国。第一次世界大战后，在其废墟上建立了土耳其共和国。11世纪以后，有的史籍上提到的“突厥”已不限定于原先的突厥人，而是对一切操阿尔泰语系突厥语族诸民族的共称。与这一概念相关的“突厥斯坦”是一个地名，在锡尔河边，原本是泛指中亚古突厥人的发祥地。19世纪未有人主张把生括在博斯普鲁斯海峡至阿尔泰山脉之间的所有操突厥语的民族组成一个统一的“突厥帝国”，进而有的人把新疆称为“东突厥斯坦”，以达到分裂中国的目的。

19世纪中期，阿富汗人哲马丁鲁提出了联合所有伊斯兰教国家，创立统一的伊斯兰政治实体的主张，这是泛伊斯兰主义传播的开始。在沙俄统治下受泛斯拉夫主义压迫的鞑靼人，为了独立，主张建立统一的突厥帝国，于是泛突厥主义运动也开始兴起了。受这两种思潮的影响，20世纪初，新疆开始出现鼓吹建立“政教合一的东突厥斯坦”的分裂势力，并于30年代初在喀什建立了“东突厥斯坦回教共和国”。这个政权仅存在了三个月，但它成为东突厥斯坦独立运动的开始，新疆的民族分裂主义一直承袭至今。

“东突”分子目前主要有两个活动中心，一个在西方（主要集中在德国、意大利），另一个在中亚（主要在哈萨克斯坦、吉尔吉斯等国）。受极端主义，分裂主义和国际恐怖主义三股势力的影响，20世纪90年代，“东突”分裂势力开始建立恐怖组织，使用爆炸、暗杀、纵火、投毒、袭击等手段，在境内外策划和实 了一系列血腥恐怖的暴力事件。据不完全统计，自1990-2001年，“东突”恐怖势力仅在新疆境内制造了200多起暴力事件。造成160多人丧生，440多人受伤。尽管“东突”恐怖势力组织比较分散，并受到相关各国的打击和压制，但它己成为威胁我国社会治安、领土完整和主权独立的潜在力量。我们要借国际反恐的形势，不遗余力地铲除这些恐怖分子和分裂势力。

l．下列对“东突”的说明，不正确的一项是( )

A．“东突”是“东突厥斯坦”或“东土耳其斯坦”民族分裂势力的简称。

B．“东突”分裂势力的目标是在新疆建立“东突厥斯坦”，从而达到分裂中国的目的。

C “东突”分裂分子都是历史上东突厥汗国的突厥人分散到各地的后裔。

D．“东突”分裂分子目前主要的活动中心在国外： 一个在西方，一个在中亚。

2下列对“东突”分裂势力产生及猖獗的原因的分析，不正确的一项是( )

A “东突”分裂分子都信奉伊斯兰教，他们受泛伊斯兰主义思潮的影响，主张建立统一的伊斯兰政治实体。

B “东突”分裂分子属于阿尔泰语系中的突厥语族，受泛突厥主义思潮的影响，主张建立统一的突厥帝国。

C．受到极端主义、分裂主义和国际恐怖主义三股势力的影响，“东突”分裂势力已经向恐怖组织方向发展。

D “东突”分裂势力产生的最直接的根，是这些操阿尔泰语系的突厥人受到了泛斯拉夫主义的广泛压迫。

3．下列说法不符台文意的一项是( )

A．第一次世界大战后成立的士耳其共和国是西突厥人的后裔在奥特曼伊斯兰帝国的废墟上建立的。

B “突厥斯坦”最初的意思是指一个地名，在现今中亚的锡尔河河边，是古突厥人的发祥地。

C．新疆的民族分裂主义可以追溯到20世纪初。最明显的标志是30年代初在喀什建立了“东突劂斯坦回教共和国”。

D．“东突”民族分裂势力之所以承袭至今，主要是受到了国外势力的支持和外国政府的纵容。

二、古代诗文阅读（共38分）

（一）文言文阅读（19分）

阅读下面文言文，完成4-7题

严助，会稽关人，严夫子子也，或言族家子也。郡举贤良，对策百余人，武帝善助对，由是独擢助为中大夫。后得朱买臣，吾丘寿王、司马相如、主父偃、徐乐、严妾、东方朔、枚皋、胶仓，终军、严葱奇等，并在左右。是时，征伐四夷，开呈边郡，军旅数发，内改制度，朝廷多事、屡举贤良文学之士。公孙弘起徒步，数年至丞相，开东阁，延贤人与谋议，朝觐奏事，因言国家便宜。上令助等与大臣辩论，中外相应以义理之文，大臣数诎。其尤亲幸者，东方朔、杖皋、严助、吾丘寿王、司马相如。相如常称疾避事。朔、皋不根持论①，上颇俳优②言之。唯助与寿王见任用，而助最先进。

建元三年，闽越举兵围东瓯，东瓯告急于汉。时，武帝年未二十，以问太尉田蚡。蚡以为越人相攻击，其常事，又数反复，不足烦中国往救也，自秦时弃不属。于是助诘蚡曰：“患力不能救，德不能覆，诚能，何故弃之？且秦举成阳而弃之，何但越也！今小国以穷困告急，天子不振，尚安所诉，又何以子万国乎？”上曰：“太尉不足与计。吾新即位，不被出虎符发兵郡国。”乃遣助以节发兵会稽。会稽守欲距法，不为发。助乃斩一司马，谕意指，连发兵浮海救东瓯。未至，闽越引共罢。

助侍燕从容，上问助居乡里时，助对曰：“家贫，为友婿富人所辱。”上问所欲，对愿为会稽太守。于是拜为会稽太守。数年，不闻问。赐书曰：“制诏会稽太守：君厌承明之庐，劳侍从之事，怀故土，出为郡吏。会稽东接于海，南近诸越，北枕大江。间者，阔焉久不闻问，具以《春秋》对，毋以苏秦从横。”助恐，上书谢称：《春秋》襄王出居于郑，不能事母，故绝之。臣事君，犹子事父母也，臣助当伏诛。陛下不忍加诛，愿奉三年计最③。”诏许，因留侍中。有奇异，辄使为文，及作赋颂数十篇。 （节选自《汉书·严助传》）

[注]①不根持论：不能坚持根本原则。②俳(pái)优：演滑稽戏的艺人。③计最：地方政府上报朝廷的官员考核。

4对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )

A大臣数诎 个劲儿 诎：驳倒，屈服

B．蛤以为越人相攻击 相：互相

c．诚能，何故弃之 诚：确实，实在

D．间者，阔焉久不闻问 间：最近，近

5．以下各组句子中，全都表明严助“贤良”的一组是( )

①郡举贤良，对策百余人 ②武帝善助对，由是独擢助为中大夫

③征伐四夷，开置边郡 ④上令助等与大臣辩论，中外相应以义理之文，大臣数诎

⑤会稽守欲距法，不为发 ⑥有奇异，辄使为文，及作赋颂数十篇

A．①②⑤ B．②④⑤ C．①③⑥ D．③④⑤

A．严助在人才选拔中园善于对策而受到皇上的信任和重用，在当时，严助是特别被皇上看重的贤良人士之。

B东方朔、枚皋因不能坚持根本原则，皇上有点把他们当作俳优看待。这正与严助的被重用形成鲜明对照。

C．在救援东瓯问题上，严助与太尉发生了分歧。皇上派严助调会稽之兵渡海作战，击溃闽越之兵。

D严助向武帝申请回乡做了会稽太守，因几年没有他的消息，武帝有所责备。严助惶恐谢罪，得到武帝宽饶，且被留在武帝身边。

7．把下列句子翻译成现代汉语。（10分）

(l)唯助与寿王见任用，而助最先进。（4分）

_________________________________________________________

(2)今小国以穷困告急，天子不振，尚安所诉，又何以子万国乎?(6分)

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（二）古代诗歌阅读（1l分）

阅读这首宋词，然后回答问题。

点绛唇 县斋愁坐作

葛胜仲

秋晚寒斋，藜床香篆横轻雾。阁愁几许？梦避芭蕉雨。

云外哀鸿，似替幽人语。归不去，乱山无数，斜日荒城鼓。

[注]公元1108年；葛胜仲由扎部员外郎被贬歙州休宁，这首词便作于此时。县斋：县衙斋室。

8.本词抒发了词人哪些愁绪？（5分）

9“乱山无数，斜日荒城鼓”一句运用了什么表现手法？请简要分析。（6分）

(三) 10、名篇名句默写（8分）

(1)____________，知者之可追。____________，觉今是而昨非。

(2)____________，____________：桂殿兰宫，即冈峦之体势。

(3)若夫乘天地之正，____________，以游无穷者，____________ ？

(4)外无期功强近之亲，____________。____________，形影相吊。

三、实用类文本阅读(25分)

11、阅读下面的文字，完成(1)一(4)题。(25分)

记住北大有个叫王瑶的教授

钱理群

王瑶教授去世，我们弟子献了-副挽联：“魏晋风度，为人但有真性情；五四精神，传世岂无好文章。”我们把先生看作是“魏晋风度”和“五四精神”的一个传人。鲁迅对魏晋风度有个概括，就是“清峻、通脱”。鲁迅也说： “我有时候很峻急，有时候很随便。”因此可以说魏晋风度与鲁迅所代表的五四精神是相拟的。先生对他所生活的时代，对知识分子境遇的严峻的判断，也有鲁迅式的清醒、冷峻，敢于直面现实。先生说他“出语多谐”，面对那个时代严酷的事实，他却用幽默的语言表达，这表现了一种心态，即看穿、看透了一切以后的坦然自如，

先生这科危难中的坦然，给人的印象是难忘的。他去世后，林庚曾撰文回忆他在文革时的表现：他们都被打成“反动学术权威”，并且被勒令在公共场所扫地，以示“斯文扫地”。林庚说我们都觉得非常窘迫、难堪，但王瑶却泰然处之，他“游刃有余，如入无人之地，宇过无数杂乱的脚下，就这么不急不慢地一路扫去”。

先生从不给我们上课，第一次见面就打招呼说，你们平时没事不要采找我，一个星期只准去我家一次。我们一般都是下午四点以后去球他闲聊，想到什么就谈什么：政治、思想、文化、人生等等，很少谈学术。他平时对我们放任不管，一入学开一个书单，你怎么读、怎么弄他通通不问。其实这个放任不管，我倒觉得正是抓住了学术研究的特点。学术研究是个人独立的自由的精神劳动，因此它从根底上就应该是散漫的。散漫，并不是无所事事，一个真正的学者，一个有志于学术的学生，学术研究是他内在生命的需要，根本不需要督促，看起他在闭荡，读闲书，其实总在思考。看起漫不经心，其实是替入生命与学术的深处，进行自由无羁的探讨与创造。这是不能管的，曼不能乱管。搞学术就是得无为而治，先生深谙无为而治的奥妙。

但关键时候，先生也会点醒你，一点就让你终生难忘。在学术上，他只抓毕业论文，而且先要求学生提出两个论文选题，向他汇报设想，然后他给定一个题目，并点醒你做这个题目应该注意什么。比如我当初毕业论文就准备了两个题目：一个写鲁迅的思维方式、心理结构、艺术世界；另一个是鲁迅和周作人发展道足的比较。先生听了我的汇报以后说，你的第一个题目很有新意，但你自己还没有想清楚，短时间内也不容易想清楚，在不成熟、没有把握的情况下急于写成论文，会有很多洞洞，答辩时很可能通不过，反而糟塌了这个题目，不如存放起采，多酝酿几年以后再做，一做就把它做好。于是就定了做“鲁迅和用作人发展道路的比较”这个题目。

更重要的，是先生给我们思想上的点醒，活学态度、人生道路上的启迪。先生雷经找我谈话，告诫我“不要急于发表文章”。他说：“我知道，你已经三十九岁了，你急于想在学术界出，我很能理解你的心情。但是，我劝你要沉住气，我们北大有个传统，叫作‘后发制人’。有的学者很年轻，很快就写出文章，一举成名，但缺乏后劲，起点也就是终点，这是不足效法的。北大的传统是强调厚积薄发，你别着急，沉沉稳稳地做学问，好好地下功夫，慢慢地出末，但一旦出就一发不可收，有不断的后劲，这才是真本事。”

我研究生毕业留校以后，先生又找我谈了一次话，使我终身受益。他说：“你现在留校了，处于一个非常有利的地位，因为你在北大，这样，你的机会就非常多，但另一方面诱惑也非常多，你的头脑要清醒，要能抵挡住诱惑。很多人会约你写稿，要你做这样那样的有种种好处的事，你自己得想清楚，哪些文童你可以写，哪些文章你不可以写，哪些事可以做，哪些事不可以做，你要心里有数，要学会拒绝，不然的话，在各种诱惑面前，你会晕头转向，看起什幺都做了，什么都得了，名声也很大，但最后算总账，你把最主要的，你真正追求的东西丢了，你会发现你实际上是一事无成，那时候就晚了，那才是真正的悲剧。” ．

现在仔细想想，先生的师训其实都是一个意恩，概括地说就是“沉潜”二字。要沉得住，潜下，沉潜于学术的深处，生命的深处：这是做学问与做人的大境界。而急功近利，浮躁虚华，是做学问、做人的大敌。我回顾自己的学术生涯，唯一可取之处，也是可以告慰先生的，就是我一生牢记师训，并身体力行。我从1960年大学毕业就雄一心勃勃想做一个学者，直到1985年，才开始发出自己的独立的声音。可以说做了二十五年的准奋，练了二十五年的内功，我的治学之路、人生之路就是这么走过的，很艰苦，但也很充实，没有虚度。

（选自2011年11月5日《文汇报》，有删改）

(1)下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）

A王瑶教授曾被打成“反动学术权威”，被勒令在公共场所扫地，对此，他坦然处之，一点也不觉得窘迫难堪，这种危难中的坦然自如令人感叹。

B王瑶教授认为那些一举成名之后就缺乏后劲的年轻学者没有真本事，他批评已经三十九岁的钱理群急功近利，违背了北大厚积薄发的传统。

c王瑶教授基于对学生情况的深入了解，否定了作者为毕业论文准备的前一个题目，而建议他做“鲁迅和周作人发展道路的比较”这个题目。

D钱理群是王瑶教授的学生，他以自己的亲身经历和在学术上所取得的成就，侧面描写了王瑶对自己一生的深远影响，更显得真实可信。

E本文追忆了王瑶教授峻急迫脱的精神气质和独特的教学方式，在经济繁荣和变革的年代，面对着种种诱惑，记住王瑶教授是很有意义的。

(2)王瑶教授的弟子为什幺把他看作是“魏晋风度”和“五四精神”的一个传人?请简要分析。(6分)

(3)王瑶教授指导学生的方法很特别，文本中有哪些体现？请简要概括。（6分）

(4)作者把王瑶教授的师训概括为“沉潜”二字，请结合文本，谈谈你对“沉潜”作用的理解。(8分)

第Ⅱ卷表达题

四、语言文字运用（共6题，每题3分，共18分）

12、下列各句中，没有语病的一句是( )

A．当我经历了岁月的洗礼，在坎坷的人生路上艰难跋涉之后，再听到这首《二泉映月》，不觉感慨万千，文思飞扬。

B.每到冬季，位于长白山南麓的吉林省长白县境内的一些地方会形成壮美的冰瀑群，吸引了自全国各地慕名而的游客。

c.中国传统文化是最爱惜生命的，哲A的“未知死，焉知生”和普通百姓的“好死不如赖活着”，都体现出一种极强的生命意识。

D.志大略疏的袁绍，文武兼资的曹操，弘毅宽厚的刘备，任才尚计的孙权，都有统一天下之志，而后袁绍因为败亡，演成了三分之局。

13、下列加点成语使用正确的一项是：( )

A、在严打斗争中，公安干警发扬不怕牺牲的大无畏精神，在一次追捕贩毒分子的行动中，他们暴虎冯河，与贩毒分子进行激烈的枪战，仅半个小时就将其一网打尽。

B、五四时期，革命青年为救亡国存，振兴中华而奔走呼告，奋不顾身，表现出高尚的爱国情操和不屈的斗争精神。

C、沙溪扣肉在沙溪人的不断改善后，变得更出神入化，并让沙溪人引以为豪。

D．长达四个多小时的2013年春节晚会终于伴着新春的钟声销声匿迹了，对于这台晚会我们首先是祝

福与鼓励，毕竟它带给了我们欢乐与愉悦。

14．把下列句子组成语意连贯的一段文字，排序最恰当的一项是（3分）

①这种感受一直在心里，如此温暖，又如此自然。．

②台北的天空，铡下过小雨，跑道边有些许积水，天空中弥漫昔一层薄薄的诗意。

④没有意外，没有文化上的冲击，没有任何特别的异样。

④低头，猛热发现机翼下的风景已从港岛的摩天大厦变成了鱼池与田野。

⑤有的，只是一种从未离开的熟悉。

⑥飞机一落地，我的耳边促传空姐清脆的笑声。

A.④①③⑤⑥② B.①③⑤④⑥② C.④②⑥③⑤① D.①④⑥⑤②③

15、找出下面加点的词语解释错误最多的一项： ( )

A、是以区区不能废远（拳拳，形容自己的私情） 且举世誉之而不加劝（勉） 形影相吊（吊唁） 接孟氏之芳邻（到达）绝云气，负青天（横渡）

B、愿陛下矜悯愚诚（自夸） 则风斯在下矣（这） 具以表闻（全、都）恭疏短引（写，撰写）彼且恶乎待哉？（等待）

C、则告诉不许（被告知） 故夫知效一官（效力于） 而刘夙婴疾病（缠绕） 彩彻区明（天空）岂效穷途之哭（效仿）

D、猥以微贱，当待东宫（应当） 或植杖而耘耔（除草） 舅夺母志（夺去）聊乘化以归尽（姑且）责臣逋慢（逃脱）

16、下列各组词语意思完全相同的一项是：( )

A、去以六月息者也 晚有儿息

B、怀帝阍而不见 怀良辰以孤往

C、聊乘化以归尽 若夫乘天地之正

D、奚以之九万里而南为 乐夫天命复奚疑

17、下面对句子的翻译不准确的一句是：( )

A、臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。

翻译：我的辛酸苦楚，并不仅仅是蜀地的百姓及益州、粱州的长官所亲眼目睹，内心明白的。

B、天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？

翻译：天色深蓝，是他真正的颜色昵？还是因为天高远而看不到尽头呢？

C、屈赞谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？

翻译：贾谊在长沙遭受屈辱，不是没有圣主；梁鸿在海曲逃亡，难道不是在政治吕明的时代？

D、术欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。

翻译：树木欣欣向荣地生长，泉水涓涓流淌。我真羡慕自然界万物各得其时，生机勃勃，感叹自己的

一生行将告终。

18阅读下面的材料，根据要求作文。（60分）

华伦达是美国著名的高空钢索行走表演者，在一次重大的表演中不幸失足身亡。他的妻子在事后说，这次表演肯定会出事，因为华伦迭在上场前总是不停地对自己说，这次演出太重要了，只能成功，不能失败。而以前每次成功的表演前，他只想着走钢索的表演过程，而绝少考虑表演的结果。

要求选择一个角度构思，写一篇议论文，明确立意，自拟标题：不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。