高二上学期第一次质量调研语文试题

一、语言运用（共30分）

1．下列各句中没有错别字且加点字注音均正确的是（ ）

A．晕炫 茕茕孓立 间（jiàn）断 红缯（zēng）

B．暮蔼 惮精竭虑 疱（páo）诊 渗（shèn）漉

C．偕同 桀敖不驯 强（qiǎng）颜 泠（lǐng）然

D．栖惶 惊魂甫定 浸（jìn）渍 庇（pì）佑

2．下列各句中成语使用正确的一项是 （ ）

A．这所房子看上去装修得十分豪华，但因为地点太偏僻，故而显得茕茕独立。

B．我国历史上有许多格言警句和诗辞歌赋，都是劝人要奋发向上，淡泊名利，不要为了一点蜗角虚名、蝇头微利而蝇营狗苟地生活。

C．私立学校虽然缺乏教学管理经验，但可以向公办学校学习，可以在亦步亦趋的基础上，渐渐走出自己的路来。

D．有志气的青年在困难面前一定十分沉着，而不会诚惶诚恐，被困难吓倒。

3．下列各句中没有语病的一句是（ ）

A. 这本杂志的对象，主要是面向中学历史教师及其他历史研究者。

B. 改革开放三十多年来，我国沿着建设有中国特色的社会主义方向阔步前进，取得了丰硕成果。

C. 最近，各种传媒、报纸、电视、广播、互联网大量报道了腾讯和奇虎360之争事件。

D. 为了防止今后不再发生类似盗窃事件，派出所加大了严惩的力度。

4．下列各子句式不同于其他的一项是 ( )

A．妪，先大母婢也。 B．某所，而母立于兹。

C．余自束发，读书轩中。 D．今臣亡国贱俘，至微至陋。

5．下列句子中“以“字的用法不同于其他三项的是（ ）

A．臣具以表闻 B．臣以险衅

C．臣以供养无主 D．是以区区不能废远

6．下类各句中的词语解释正确的一项是（ ）

A．“蜗角虚名，蝇头微利”拆鸳鸯两下里。

蜗角虚名，蝇头微利——“蜗角”和“蝇头”都是形容极小，这里比喻张生对莺莺的情感极其淡薄。

B．伯劳东去燕西飞，未等程先问归期。

伯劳东去燕西飞——比喻人的离散。伯劳，东汉时一个人的名字。

C．你休忧“文齐福不齐”我只怕你“停妻再取妻。”

文齐福不齐——有文采而没有福气和好运气，此处指落第。

D．休要“一春鱼雁无消息”！我这里青鸾有信频须寄，你却休“金榜无名誓不归“。

一春鱼雁无消息——“一春“，即一个春季或一年，这里泛指时间短暂。

7．下面关于“表”这种文体的说明正确的一项是( )

A. “表”是纪传体史书中的一种体裁，如同现代史书的大事纪年表，比如《史记》就有“十表”。

B. “表”是臣下向皇上言事的一种文体，表有分条陈述之意

C. “表”是古代奏章的一种，多用于臣向君表白心迹，陈请谢贺。

D. “表”还有一种作用，就是向敌对一方发的宣战书，称作“战表”。

8．下列选项不正确的是（ ）

A．李密在向晋武帝上奏的《陈情表》中，既表达了对皇帝的感激之情，又申诉了终养祖母以尽孝道的决心。文章处处有根据，句句是实情，没有空洞之言，没有浮华之语，合情合理，感人之深。

B．元代杂剧盛行，体例一般为一本四折一楔子。关汉卿是元代杂剧的代表作家，与马致远、白朴、王实甫齐名，被称为“元曲四大家”。

C．归有光，明代散文大家，后人将他和唐顺之、茅坤等人称为“唐宋派”。《项脊轩志》借项脊轩之兴废，写与之相关的家庭琐事和人事变迁，表达了物在人亡、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念。

D．《长亭送别》一折戏中，崔张二人面临分别，难舍难分，从他们临别叮嘱中，我们可以看出莺莺对张生的叮咛体贴，也可以看出她的忧郁担心，从而揭示了封建婚姻制度残害年轻人的思想。

9．给下面三组内容配对正确的一项是 （ ）

①举案齐眉 ②蜗角虚名，蝇头微利 ③红泪 ④司马青衫

A．孟光 王嘉《拾遗记》 范仲淹《苏幕遮》 白居易《琵琶行》

B．薛灵芸 苏轼《满庭芳》 王嘉《拾遗记》 范仲淹《苏幕遮》

C．孟光 苏轼《满庭芳》 王嘉《拾遗记》 白居易《琵琶行》

D．薛灵芸 王嘉《拾遗记》 苏轼《满庭芳》 范仲淹《苏幕遮

10．结合以下要点，为“扣扣保镖”做出定义。（3分）

扣扣保镖是一种侵害QQ用户合法权益的软件。

扣扣保镖是在未明确提示QQ用户的情况下强行安装的。

扣扣保镖的安装未经QQ用户许可，属于一种强行安装。

扣扣保镖是在QQ用户计算机或其他终端上安装运行的。

二、阅读下面的文字，完成11~15题。（共22分）

先妣事略

归有光

先妣周孺人①，弘治元年二月二十一日生，年十六来归。逾年，生女淑静，淑静者，大姊也，期而生有光，又期而生女、子，殇②一人，期而不育者一人。又逾年，生有尚，妊十二月。逾年，生淑顺。一岁，又生有功。

有功之生也，孺人比乳他子加健。然数颦蹙顾诸婢曰：“吾为多子苦。”老妪以杯水盛二螺进，曰：“饮此后妊不数矣。”孺人举之尽，喑不能言。

正德八年五月二十三日，孺人卒。诸儿见家人泣，则随之泣，然犹以为母寝也。伤哉！于是家人延画工画，出二子，命之曰：鼻以上画有光，鼻以下画大姊。以二子肖母也。

孺人讳桂。外曾祖讳明。外祖讳行，太学生。母何氏。世居吴家桥，去县城东南三十里，由千墩浦而南直桥并小港以东，居人环聚，尽周氏也。外祖与其三兄皆以资雄，敦尚简实，与人姁姁③说村中语，见子弟甥侄无不爱。　　

孺人之吴家桥，则治木棉。入城，则缉（纟卢）④，灯火荧荧，每至夜分。外祖不二日使人问⑤遗。孺人不忧米盐，乃劳苦若不谋夕。冬月，炉火炭屑，使婢子为团，累累暴阶下。室靡弃物，家无闲人。儿女大者攀衣，小者乳抱，手中纫缀不辍，户内洒然⑥。遇僮奴有恩，虽至箠楚，皆不忍有后言。吴家桥岁致鱼蟹饼饵，率人人得食。家中人闻吴家桥人至，皆喜。

有光七岁与从兄有嘉入学。每阴风细雨，从兄辄留，有光意恋恋，不得留也。孺人中夜觉寝，促有光暗诵《孝经》，即熟读，无一字龃龉，乃喜。

孺人死十一年，大姊归王三接，孺人所许聘者也。十二年，有光补学官弟子。十六年而有妇，孺人所聘者也。期而抱女，抚爱之，益念孺人。中夜与其妇泣，追惟一二，仿佛如昨，余则茫然矣。世乃有无母之人，天乎！痛哉！

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　（选自《震川先生集》）

11．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ）

A．年十六来归 来归：出嫁，嫁过来。 B．室靡弃物 靡：无。

C．每至夜分 夜分：半夜。 D．遇僮奴有恩 遇：遇到。

12．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（ ）

A．①孺人之吴家桥，则治木棉 　　　 B．①吴家桥岁致鱼蟹饼饵

②陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上 　　　②女行无偏斜，何意致不厚

C．①以二子肖母也 　　　　　　　　　　　D．①乃劳苦若不谋夕

②垣墙周庭，以当南日 　　　　　　　　 　 ②尔其无忘乃父之志

13．下列四组句子中，全都体现母亲勤劳品德的一组是（ ）

①之吴家桥，则治木棉 ②儿女大者攀衣，小者乳抱，手中纫缀不辍

③炉火炭屑，使婢子为团 ④灯火荧荧，每至夜分

⑤吴家桥岁致鱼蟹饼饵，率人人得食⑥孺人中夜觉寝，促有光暗诵《孝经》

A．①②③ B．②⑤⑥ C．①②④ D．③④⑥

14．下列表述，不符合原文意思的一项是（ ）

A．“诸儿见家人泣，则随之泣，然犹以为母寝也。”这是用儿时的无知来反衬今日的深切悲痛。

B．“追惟一二，仿佛如昨，余则茫然矣”中“余则茫然矣”道出了自己当时因年幼，对母亲事迹记忆不多，所以感情也有点模糊。

C．“家中人闻吴家桥人至，皆喜。”从侧面道出了母亲对下人的宽厚。

D．“十六年而有妇，孺人所聘者也。”这一笔道出了母亲去世前牵挂幼子的慈爱。

15．翻译下列句子（共10分）

①而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。

②庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。

③比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎!”

三、阅读下面这首宋词,然后回答问题。（10分）

浪淘沙?丹阳浮玉亭席上作

陆　游

绿树暗长亭,几把离尊。阳关常恨不堪闻,何况今朝秋色里,身是行人。　　

清泪浥罗巾,各自消魂。一江离恨恰平分。安得千寻横铁锁,截断烟津?

(1) “阳关常恨不堪闻”一句中“阳关”指的是什么?为何“不堪闻”?(2分)

答:

(2) “一江离恨恰平分”一句中用了哪种修辞手法?请简要赏析。(4分)

答:

(3) “安得千寻横铁锁,截断烟津”一句表达了词人怎样的思想感情?请具体分析。(4分)

答:

四、名句默写（8分）

1、外无期功强近之亲，__________________。?

2、既无伯叔，________________；__________________，晚有儿息。?

3、北雁南飞，____________？______________。?

4、夕阳古道无人语，__________________。?

5、司马迁在《报任安书》中表明自己写史记的目的是：

亦欲以????????? ????????????，???????? ???????????????，成一家之言。

五、现代文阅读:文学类文本(20分)

阅读下面的作品,完成11～14题。

荡 里 莲 花

曹艳春

①当马家荡千亩莲塘倏然跃入眼帘时,那一刻洋溢于心底的喜悦,只化作低低的倾诉:原来你在这里!

②莲塘的上面,天,蔚蓝的,像刚出水的芙蓉,清新怡人。偶尔一两只小鸟,在这蔚蓝的天空下,扑腾着翅膀,随风而去。我站立的地方,是一湾碧水萦绕的莲塘,莲塘很宽,水面上布满了荷叶,举目望去,绿浪一层一层地直向对岸压去,诗人笔下“接天莲叶无穷碧”的壮观画面,此时就在我的眼前慢慢展开。

③莲叶似少女打着皱褶的裙裾,在微风中轻轻摇曳;又似一柄柄张开的绿伞,在艳阳下欢快地舞蹈。莲叶上的晨露,似顽皮的孩子在打着滚儿。点缀在这万顷碧涛之上的朵朵白莲花,便是这大片风景画中当仁不让的主角了。这洁白如玉、大如团扇的莲花纤尘不染,大汤匙般的花瓣错落有致。被花瓣层层包围的莲心羞答答地不肯露面,流苏般的黄色花蕊众星捧月般将她呵护,这嫩黄的莲蓬等到花瓣凋零时,便会披上深绿色的外衣脱颖而出,吟唱属于她的主题曲,等待前来收获的主人。凑上前去,莲花的香气让我顿觉神清气爽,暑气尽消。这清新中带着淡淡药香的气味,不张扬,不媚惑,令人遐想,使人沉静。

④最妙的要数那些即将盛开的莲花了,一枝枝从绿伞之中挺身而出,像花剑直指长空,对着这神秘的大地凝望。这些花苞如娇面含春的少女,呈现一派羞色。微风过处,到处是芳香弥漫。白色的莲花掩映于莲叶之间,粉红的朵儿,则探着脑袋,露于莲叶之外。无数洁白粉红的花儿朵儿,在水面上漫卷开来,像晚霞,像云彩,像少女那一抹不经意飘起的红晕。

⑤掐一茎莲叶,茎儿竟丝丝缕缕牵扯着不愿分开。不由得联想起莲藕,不也是人们常说的藕断丝连么?莲真的恍若一位美丽多情的绝世佳人,是那么的重情重意。轻嗅,莲叶和花茎都有着淡淡的香味,还有淡淡的甘甜。莲茎笔直,中有通孔。兴起,挑一枝硕大的莲叶扣在头顶,顿觉一片清凉,绿意弥漫眼底心间。

⑥我在莲的身旁驻足流连,轻轻地靠近一朵刚探出头的花蕾,柔柔地告诉她:在你最美丽的时候,我来看你了。你不愿做肤浅的美人,植根于淤泥,却摒弃一切尘念,借清水滋养得一身净骨,头顶烈日骄阳傲然盛开。你通身是宝,将一生无私地奉献给了人类。莲子、莲房、莲须、莲叶、莲梗、莲花、莲藕、藕节都有极高的药用价值,莲子和莲藕更是餐桌上备受欢迎的美味佳肴。

⑦凝望着眼前的莲花,那首一直喜爱的佛乐不由得又在耳边响起:“一花一天堂,一沙一世界……一念一清净,心似莲花开。”莲花与佛教,恰有不解之缘。千年来,彼此相惜。莲花是佛精神宗旨的象征和圣花。佛教里讲究洁静,身洁,心洁,耳目不染尘埃。莲花是洁净的化身,是佛的使者,她一身的纯洁,与佛的善心相得益彰,千百年来,成为人们心目中永远歌颂的对象。

⑧莲塘慢慢地静了。莲花的芳香,轻轻地氤氲。这时候,是该醉还是该醒?轻轻地离开吧,我打扰她已经太久了。夜里,我梦见自己变成了那朵洁白的莲花,在风里、在水里释放生命的芳华。

18. 比较文章第③段、第④段写莲花的文字表达特色的异同。(6分)

答:

19. 联系全文,说说文章写出莲花的哪些特点。(4分)

答:

20. 文章主要用第三人称,第⑥段为什么改用第二人称?有什么好处?(4分)

答:

21. 联系全文,请探究结尾画线句子有什么作用。(6分)

答:

六、写作（70分）

一、语言运用

1、A晕眩 茕茕孑立

B暮霭 殚精竭虑 疱（pào）疹

D恓惶 庇（bì）佑

2、B

3、B

4．C 5．A 6．C 7．C

8．B 9．C

10、“扣扣保镖”是在未明确QQ提示用户，未经QQ用户许可的情况下,在QQ用户计算机或其他终端上强行安装运行，侵害用户合法权益的软件。

三、诗歌鉴赏

【解析】(1)本题第一问考查把握诗歌内容的能力。根据前一句中“长亭”和“离尊”可知,该词表达的是离愁别绪,再联系本句中的“不堪闻”,进而可推知“阳关”应指表达离愁的《阳关曲》;解答第二问应该结合第一问中分析的词句,词人处于离愁之中,《阳关曲》又是表达离愁的,所以愁上加愁,“不堪闻”在情理之中。(2)本题考查鉴赏诗歌的艺术手法的能力。根据题干的要求解答本题,首先要明确运用了什么样的修辞手法,然后结合词句内容分析,最后要落实到表达了什么样的思想情感上。(3)本题考查分析诗歌思想感情的能力。要结合词境把握词句的内容,进而分析其表达的思想感情。

答案：(1)“阳关”指的是《阳关曲》(《阳关三叠》或《渭城曲》)。因为《阳关曲》表达的离愁加重了词人此刻的离愁,愁上加愁。

(2)比喻。离别的悲愁犹如眼前的江水那么多,一半给你,一半给我,生动形象地表达了词人内心难以言状的离愁。

(3)思想感情:不忍与友人离别的愁苦之情。具体分析:如果能得到千寻铁锁,把长江截断、锁住,词人就可与友人长聚不分了。诗人想象奇特,感情真挚深沉。

四、（略）

五、文学类文本阅读

11.【解析】本题考查分析主要表现手法和语言特色的能力。解答本题应该从这两段在表现手法和表达方式等方面的异同入手,结合语段的主要内容进行分析。

答案：相同点:都用了比喻、拟人的手法,从视觉、嗅觉角度写莲花美的姿态和神采,表达了作者对于莲花的喜爱之情。

不同点:第③段正面与侧面结合,写了人的主观感受;第④段主要是正面描写,还用了排比手法。

13.【解析】本题主要是从叙述人称的角度考查文本的主要特征。应该从第二人称的作用角度分析改为第二人称的好,如可将描述的事物人格化,可以使读者有亲切感,便于抒发情感等,分析时要结合具体内容。

答案：“我……柔柔地告诉她”,下文写“我”跟莲花的直接对话内容,所以改为第二人称。

好处:将莲花人格化,拉近与莲花的距离,更有亲切感,便于面对面地倾诉作者对莲花的喜爱、赞美的强烈感情。