一、语言文字运用（8分）

1．下列加点的字，每对读音都不相同的一组是（ ）

A．肆意（sì） 荒芜（wú） 灼烈（zhuó） 痴心妄想（chī）

B．炫耀（xuàn） 截瘫（tān） 毋宁（wú） 甘之若饴（yí）

C．哔叽（bì） 刹那（shà） 犄角（jī） 妄加揣测（wànɡ）

D．倔强（jué） 愚蠢（chǔn） 瞅着（chǒu） 厥功甚伟（jué）

2．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是（ ）

A．高考越考越细，为迎合高考，一部分教师也越教越碎，其后果是肢解一篇完整的美文。长此以往，学生自然目无全牛，见一斑而不见全豹。

B．卢医生的医学知识丰富之极，别说小手术，再大再复杂的手术，他也游刃有余。

C．他们二人虽有些私怨，但在工作中从不勾心斗角，合作愉快。

D．菲律宾总统埃斯特拉达终于因为种种丑闻陷入四面楚歌的境地。

3．下列各句中，没有语病的一句是（ ）

A．她积极呼吁加快股份分置改革措施，运用法律手段打击上市公司大股东占用资金行为。

B．这些可歌可泣的英雄事迹，难道不能不使我感动得淌下眼泪吗？

C．只有走以最有效地利用资源和保护环境为基础的循环经济之路，提高人民生活水平和质量，才是可持续发展的最终目标。

D．通过这次社会调查，使同学们不仅了解了农业的历史和现状，而且学到了劳动人民的优秀品质。

4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）

2月21日下午2点10分左右，“嫦娥”一号和月球完全被地球阴影遮挡， ，并已交给中央人民广播电台、中国国际广播电台、中央电视台3家媒体播放。

①度过月全食后，“嫦娥”一号上搭载的探测仪器陆续打开。

②原预计卫星经历月全食时，卫星会消耗六成的电量。

③据卫星总设计师和总指挥叶培建介绍。

④卫星开始经受月全食考验，机上部分仪器关闭。

⑤但实际只消耗了四成。

⑥另据消息透露，“嫦娥”一号搭载的30首曲目已从月球成功传回。

A．①④③②⑤⑥ B．④①③②⑤⑥

C．③②⑤⑥④① D．④①⑥③②⑤

二、科技文阅读（12分）

一个国际科学家小组携带数吨硫酸铁粉末启航前往南极，以研究能否以硫酸铁为“肥料”促进南极海域海藻等微生物的生长来减缓全球变暖的速度。

该小组的9名研究人员来自东英吉利亚大学和普利茅斯海洋实验室。预计科学家们将于2月开始进行实验，届时他们将把数吨硫酸铁倾倒入南极海域，同时还将向海中释放硫化六氟化合物示踪剂，该示踪剂可检测硫酸铁的变化和去向。

铁元素可提高海洋生态系统生产力的理论在上世纪20年代就被提出，此后科学家们一直在对这一理论进行检验完善。科学家们近年来在位于赤道的太平洋海域进行实验时曾发现，硫酸铁确实能起到让“蓝色海洋变绿”的作用。硫酸铁不仅可大幅度促进该海域硅藻等藻类的生长，而且一些微生物体内的叶绿素还因此增加了30多倍。

科学家们认为，在南极海域研究铁元素与海洋生产力的关系具有更加重要的意义。一方面因为南极海域被认为在地球海洋中是最“缺铁”的，而这种营养缺乏很可能对该海域海洋生产力造成了某种程度的限制。另外，与作为二氧化碳源的太平洋等海域不同，南极海域可吸收温室气体，其海洋生产力提高后可起到减少大气中的二氧化碳含量的目的。

不过，科学家们同时也指出投放硫酸铁后海中浮游生物会增加，这是否会成为一个新的温室气体来源尚需研究。

5．下列选项中不属于国际科学家小组研究内容的一项是

A．以硫酸铁为“肥料”促进南极海域微生物的生长以减缓全球变暖的速度。

B．向南极海域倾倒硫酸铁。

C．向南极海域投放硫酸铁以增加浮游生物数量。

D．向南极海域释放硫化六氟化合物示踪剂。

6．国际科学家小组进行向海洋投放硫酸铁研究的可行性依据是

A．上世纪20年代提出的铁元素可提高海洋生态系统生产力的理论。

B．硫酸铁可以让蓝色海洋变绿。

C．硫酸铁可大幅度提高海域硅藻等藻类的生长，促进叶绿素增长。

D．试验证明铁元素可以提高海洋生态系统生产力。

7．对文中画线处的意思理解正确的一项是

A．不同海域生成与吸收二氧化碳的情况不同，它们的相互作用保持了空气含量的平衡。

B．不同海域生成与吸收二氧化碳的情况不同，南极海域海洋生产力提高后，大气中二氧化碳总量将出现负增长。

C．不同海域生成与吸收温室气体的情况不同，南极海域海洋生产力提高后，减少大气中二氧化碳含量的效果将更显著。

D．不同海域生成与吸收温室气体的情况不同，南极海域海洋生产力提高后，可吸收温室气体，并减少大气中二氧化碳含量。

8．对文中提供的信息理解正确的一项是

A．向海中释放的硫化六氟化合物示踪剂既可检测硫酸铁的去向，也可辅助硫酸铁起到让“蓝色海洋变绿”的作用。

B．海洋生产力提高包括让蓝色海洋变绿，促进海域硅藻等藻类的生长，使微生物体内的叶绿素成倍增长。

C．在南极研究铁元素与海洋生产力的关系，既有该海域的特殊性，又对减缓全球变暖具有重要意义。

D．向海洋投放硫酸铁后，可减缓全球变暖的速度，但又形成新的温室气体来源，需慎重行事。

三、古代诗文阅读

文言文基础积累（19分）

9.词类活用（5分)

夜缒而出 ＿＿＿＿＿

又前而为歌曰＿＿＿＿＿

侣鱼虾而友麋鹿＿＿＿＿＿

泣孤舟之嫠妇＿＿＿＿＿

伏清白以死直兮＿＿＿＿＿

10.指出文言句式（4分）

为仲卿母所遣＿＿＿＿＿

凌万顷之茫然＿＿＿＿＿

树之以桑＿＿＿＿＿

申之以孝悌之义＿＿＿＿＿

11.翻译句子（6分）

(1) 夫晋，何厌之有？（2分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(2)况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4分）

12.解释加点词的意思（4分）

月出于东山之上 ＿＿＿＿＿

徘徊于斗牛之间＿＿＿＿＿

此非孟德之困于周郎者乎＿＿＿＿＿

于是饮酒乐甚＿＿＿＿＿

（二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面的宋词，完成8—9题。

少年游

蒋捷①

枫林红透晚烟青，客思满鸥汀。二十年来，无家种竹，犹借竹为名。

春风未了秋风到，老去万缘轻。只把平生，闲吟闲咏，谱作棹歌声。

【注】①蒋捷：宋末元初词人。宋亡后不仕，隐居宜兴竹山。

13．请对上阕前两句描写的意象作简要分析。（5分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

14．结合全词，概括作者“只把平生，闲吟闲咏，谱作棹歌声”的原因。（6分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（三）名篇名句默写（7分）

15．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（9分）

（1）＿＿＿＿＿＿＿，一夫当关，万夫莫开。

（2）念去去、千里烟波，＿＿＿＿＿＿＿。

（3）＿＿＿＿＿＿＿，渺沧海之一粟。

（4）故不积跬步，＿＿＿＿＿＿＿

（5）故木受绳则直，＿＿＿＿＿＿＿

（6）寄蜉蝣于天地，＿＿＿＿＿＿＿

（7）亦余心之所善兮，＿＿＿＿＿＿＿

（8）《念奴娇.赤壁怀古》中抒发作者感概的句子是 ， 。

四、实用类文本阅读（25分）

阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。（21分）

陆 地 上 的 船

谢志强

我好奇地望着他。我没见过海，没见过航船。他迎着照进山岙里的阳光，穿着整齐的制服，很威武，很气派。阳光勾勒出他的剪影。

晒谷场周围是一块块水田，绿茵茵地连向山岭。接着，他开始踱步。我观察了好些天，他从晒谷场的东头慢慢地走向西头，沉思的样子。晒谷场铺着水泥。

我发现，他绝不多走一步，接近晒谷场的边缘，他又折回身，继续走。他的皮肤黝黑，不是山民那种黑。是海风吹出的黑，父亲告诉我。我想象大海无遮无拦的阳光。

他走得那么准确。爹说他那条船跟晒谷场差不多大。那么大一条船，我想，一个移动的晒谷场，周围的绿田不是像平静的海水吗？

爹说，别去打扰他，可怜的船长。一个失去了船的船长。我对他生出敬意，他的身材魁伟，把那一身制服撑得板板直直，好像挂在衣架上边那样。

太阳在不知不觉升起，有一竿子高了，他仍重复着踱步——那是他在甲板上散步。我希望他脚下的晒谷场能够航行。他踱步的时候，晒谷场仿佛在飘移。他的制服衣襟在山风里猎猎抖动。

可是，天阴下来了，不知哪里钻出来了乌云，发酵似地膨胀，遮住了太阳。他停下脚步，四处张望，甚至，双手圈成两个圆，罩在眼眉前。父亲说那是他的望远镜。

爹示意我们——村里的几个小伙伴都来了，他们想嚷嚷——不要出声，其实，我真想赶过去，登上他的船。

他举起双臂，说，全体注意，风暴来啦，各就各位，保持航速！

我们乐了。他焦虑不安地跑起来，跑到船头——晒谷场的东首，他用脚踢踢摊在地上的稻谷，说赶快采取措施，海水漫进舱里了。

他开始寻找什么，大概是桶之类的东西，舀海水。他忙乎着踢稻谷，金色的稻谷飞起，我的娘撩起围裙揉在手里，对我的爹说，你去劝劝他，这样糟蹋粮食。

他喊：快，水泵，都躲起来干嘛！他四顾着，像是寻找想象中的船员。我们沉不住气了，真想赶过去帮他一把。

他冲着我们喊：胆小鬼，你们丢下船逃走呀！你们过来！我命令你们过来。大海可饶不了你们！

我瞧了一眼爹。爹低声说：别过去，他疯病发了，发过一阵就会好转呢。

我真想过去支援他，他需要帮手。我见他像热锅上的蚂蚁那样，在晒谷场上疯狂地奔跑，我真不忍他那么孤独，可能我们过去，能够安慰他——他是我们家族中惟一见过大世面的人物了，我曾替我这个二叔自豪，可是，他回来的时候，人家指着脑袋说他受了刺激。

他终于停下来，哭腔哭调地说：沉了，沉了，我们的航船，沉了，你们都逃吧，鲨鱼不会放过你们。

据爹说，他那条船，在一场海上风暴里航行了一天一夜，最后，接近了一个无名小岛，触了礁。

太阳钻出乌云。他的声音低下来，说沉了。沉了。似乎在念咒语。我看着环绕着小山村的山岭，好似晒谷场在下沉、下沉。

他走出晒谷场，朝我们走来——登上小岛。他的神色又恢复了正常，像经历了场海上风暴，现在，他的表情呆滞、淡漠。他根本没看我们一眼，似乎我们不存在，他穿过我们中间，径直地走进他的屋子。

我们踏上了他的航船——晒谷场，整平了踢乱的稻谷。我学着他的样子，在场上走，想体验当船长的感受。还是我出生以来看惯了的小山村——晒谷场，可是，刚才（每天他都要演绎一场出航的仪式，只是今天意外，出现了阴天）那场“沉船”的风暴就发生在这儿。大海无情，我想着遥远的大海，我长大了一定要去见识大海！

16下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（5分）

A．这篇小说的标题耐人寻味，“陆地上的船”既指晒谷场，也指疯子船长意识中指挥过的船，同时这个标题又充满悬念，有吸引读者的作用。

B．“他绝不多走一步，接近晒谷场的边缘，他又折回身，继续走”，是通过“我”的发现来表现疯子船长的执着并预示着疯子船长即将发病。

C．起先“我”并不十分了解二叔这个疯子船长，爹在“我”与疯子船长之间起到了桥梁的作用，是“我”了解疯子船长这一人物的关键。

D．“晒谷场周围是一块块水田，绿茵茵地连向山岭”，“周围的绿田”“像平静的海水”，这些环境描写，有展现美丽的山村田园风光的作用。

E．这篇小说不仅以它所叙述的一波三折的故事情节吸引人，而且以它所描述的因一次海上风暴遭受沉船打击致疯的船长的疯癫表现发人深思。

17.小说的主人公疯子船长是一个什么样的形象？请简要分析。（6分）

18.小说中的“我”有哪些作用？请概括说明。（6分）

19.对于这篇小说的创作意图，有人认为应该从悲剧的意义上去认识，有人认为应该从“我长大了一定要去见识大海”上去认识，请结合全文，谈谈你的看法。（4分）

第Ⅱ卷 表达题

20. 仿照下面的示例，自选话题，另写一首有哲理性的小诗。（6分）

土

附着在大地上

你是土壤

飘浮在空间里

你是尘埃

21、我国每个节日都是一道独特的风景线，请分别用一句话表现下面两个节日的特点。要求句式工整 (4分)

　　清明节：雨也纷纷泪也涟涟，思也悠悠意也绵绵。

　　端午节：

　　中秋节：

写作（60分）

21．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

阅读下面的材料，按要求作文。

有一位女士，多年来总是嘲笑对面的女邻居懒惰：“你看她衣服永远都洗不净，晾着的衣服总是脏的！”一天，一位朋友到她家做客，听见她的嘲笑，就仔细地观察，然后拿起一块抹布，把这位女士家窗玻璃上的污垢擦干净，然后说：“你再看看，对面的衣服还脏吗？”

要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意范围作文，不要套作，不得抄袭。

参考答案

参考答案

1．C（刹那：chà）

2．A【“目无全牛”用来形容技艺已经达到十分纯熟的地步。“游刃有余”比喻做事熟练，轻而易举。“勾心斗角”原指宫室结构精巧工致，后来比喻各用心机，互相排挤。“四面楚歌”比喻四面受敌，处于孤立危急的困境。】

3．C（A项动宾搭配不当，应去掉“措施”；B项否定不当，“不能不”是双重否定，“难道……”为反问句，也表示否定，全句变成“不会感动得淌下眼泪”，肯定否定颠倒了，删掉第二个“不”。 D项成分残缺，缺少主语，应去掉“通过”。）

5．C（ A项与第一段结尾一句完全吻合。B项与第一段第一句和第二段后半段吻合。D项与第二段后半段吻合。C项与最后一段内容吻合，但它不是这次研究的内容。）

6．A（根据第三段，理论依据是第一句话提出的“铁元素可提高海洋生态系统生产力的理论”。BCD三项是对这一理论的的具体表述，属于原文“此后科学家们一直在对这一理论进行检验和完善”的内容）

7．C（A项后半句的意思在画线句中没有涉及。B项“大气中二氧化碳的总量将出现负增长”与原句意思似是而非。“负增长”指增长率为负值，即在规模、数量等方面有所减少或下降。根据划线句，南极海域海洋生产力提高后，的确能减少大气中的二氧化碳，但大气中的二氧化碳的总量是否减少或下降，仅从这一划线句不得而知。D项中“南极海域海洋生产力提高后，可吸收温室气体”与原文直接冲突。原文是说本来就可以吸收温室气体，不必等到海洋生产力提高后才具有）

8．C（A项中后半句在原文中找不到依据。B项说海洋生产力包括三项内容，把“让海洋变绿”、“提高藻类生长”、“促进叶绿素成倍增长”并列。根据原文第三段后半段，“让海洋变绿”不过是后二者一个形象化的说法而已，不能与后二者并列。C项与原文第四段内容完全吻合。D项“但又形成”在原文最后一段中的表述为“是否会形成”“尚待研究”，不吻合）

19（8分）观点一：应该从主人公悲剧意义上去认识作者的创作意图。①海难虽然摧毁了船长的船，使他成为疯子，但并没有摧毁他内心深处的船长情结，他在晒谷场演绎风暴中救船的情景，表现了一个船长的精神风貌，他的执著与坚持以及他高度的责任感和敬业精神令人感动；②小说的故事给人心灵的震撼又让人扼腕叹息，我们在疯子船长这一人物身上感受到一种崇高美和悲壮美。

观点二：应该从“我长大了一定要去见识大海”上去认识作者的创作意图。①疯子二叔虽然是一个失去了船的船长，但他执著于理想、忠于职守、热爱事业的精神感召我，并引发了我想出去见世面的想法；②小说结尾“我想着遥远的大海，我长大了一定要去见识大海”，也说明了作者对“我”这一类农村孩子所寄予的期望。

（观点明确，给2分；理由充分，论述合理，给6分。）