2014—2015学年度第一学期建陵中学高一年级第一次阶段检测语文试题

满分：160分 时间：120分钟

一、选择题 （共6题，每题4分，共24分）

1．下列词语中的字的读音全都正确的一项是

A．妥帖 (tiē) 烙印 (lào） 旅泊（bó） 装模作样（mú）

B．辜负（gū） 跬步（guǐ） 挣脱 (zhèng) 熠熠闪光 （yì）

C．菜圃（pǔ） 静谧（mì） 摇曳（yì） 灯影幢幢 (chuáng)

D．自怨自艾（yì） 犄角 (jī) 怪癖 (pì） 锲而不舍（qiè）

2．下列词语中没有错别字的一项是

A．斑斓 驽马 苍海桑田 挥斥方遒

B．丰腴 元霄 风驰电掣 击扬文字

C．惴粟 廖廓 汗流浃背 恪尽职守

D．干瘪 蛰居 引觞满酌 休戚相关

4．下列各句中加点的成语，使用不正确的一项是

A．每个人都有自己的家，都有自己的家园。人类的许多文化情结都与此有密切的关系，古今中外，概莫能外。

B．韩少功的散文《我心归去》的哲理性很强，把人与故乡的关系阐发的十分透彻，很多说法非常有新意，真可谓别具匠心。

C．老舍的《想北平》语言通俗、纯净而又简洁、亲切，在短短的两千字里对北平的爱真是一言九鼎。

D．2008年5月12日14时28分，一场突如其来的8.0级大地震，让整个世界的目光聚焦在四川汶川。

5.下列各句中，没有语病的一句是

A．曹操的性格具有双重性，他的雄才大略与奸诈凶狠对于任何一个扮演他的演员来说都具有挑战性，也是难得的表演机会。

B．我国计划在2011年向太空发射目标飞行器“天宫一号”的试验，这一消息引起世界各国极大关注，被全球各大媒体争相报道。

C. 尽管作为欧盟成员国的希腊经济总体有限，其债券危机不足以使美国经济受到直接冲击，但是仍然会间接影响美国经济的复苏进程。

D. 灾后重建三年目标任务两年基本完成的原因：一是十八个对口援建省市支援的结果，二是灾区干部群众自力更生所取得的成绩。

填入横线处与上下文衔接最恰当的一组是

循路东行到一座小石桥边。向右折去，是一潭与未名湖相通的水。_________真觉得此时应有一只白鹤从水上掠过，好为那“寒塘渡鹤影，冷月葬诗魂”的诗句作出图解。

①水面不大，三面山坡，显得池水很深。

②潭水碧波荡漾，三面的山影倒映在细碎的波纹中。

③水边石草杂置，山坡上树木茂密。

④杂草和石头遍布于潭边，山坡上蓊蓊郁郁的。

⑤月光从树中照进幽塘，水中反射出冷冷的光。⑥透过树的缝隙月光零落地洒在碧水上。 A.①③⑤ B.②③⑤ C.①④⑥ D.②④⑥

二、诗歌鉴赏（10分）

过零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

7．“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”中“汗青”指什么？本句抒发了诗人怎样的思想

感情? （3分）

8．从运用修辞方法的角度赏析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”。 （3分）

9.从诗歌颔联中可以看出国家和诗人分别处在一种怎样的境地? （4分）

三、文言文阅读，课内到课外，学会知识迁移。（选择题每题4分，共28分）

（一）

10.划横线的词与“巫医乐师百工之人，不耻相师”中的 “耻”用法不同的一项是（ ）

A．且庸人尚羞之，况于将相乎 B．是己而非人，俗之同病

C．卒廷见相如，毕礼而归之 D．孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃

11.从文言句式特点看，不同于其他三句的一句是 （ ????）

A.蚓无爪牙之利，筋骨之强? B.何陋之有

C.句读之不知，惑之不解? D.然而不王者，未之有也

12．下列各句中的“之”字用法与其他三项不同的一句是 (　　)

A．辍耕之垄上 B．郯子之徒

C．及其所之既倦，情随事迁 D．项伯乃夜驰之沛公军

13翻译：

①故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。（3）

②蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（4）

　③古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。（3）

（二）阅读下面的文言文，完成15—16题。（共6分）

景公之时，霖雨十有七日。公饮酒，日夜相继。晏子请发粟于民，三请，不见许……请身而去遂走而出公从之兼于涂而不能逮令趋驾追晏子其家不及。粟米尽于氓，任器①存于陌。公驱及之康②内。公下车从晏子曰：“寡人有罪，夫子倍弃不援，寡人不足以有约也，夫子不顾社稷百姓乎？愿夫子之幸存寡人。寡人请奉齐国之粟米财货，委之百姓，多寡轻重，惟夫子之令。”遂拜于途。晏子乃返。命禀巡氓，家有布缕之本而绝食者，使有终月之委；绝本之家，使有期年之食；无委积之氓，与之薪橑，使足以毕霖雨。令柏巡氓，家室不能御（雨）者，予之金。巡求氓寡用财乏者，三日而毕。后者，若不用令之罪。 （取材于《晏子春秋》）

【注】①任器：装粟米的容器。②康：大路。

14.用斜线（/）给文中画线的部分断句（3分）

请 身 而 去 遂 走 而 出 公 从 之 兼 于 涂 而 不 能 逮 令 趋 驾 追 晏 子 其 家 不 及

15.把下列句子译成现代汉语。（3分）

晏子请发粟于民，三请，不见许

四、现代文阅读

阅读下面的文字，完成17—20题。（共18分）

雨 韵

从维熙

进入生命的夕阳黄昏，才理解了“雨”这个简单的汉字，包容着人生四季。

按照化学的分子式来解读雨，是H2O的气体，在天空合成为水，然后返还到地面上来的物质。它在不同季节，有着变形的本能；春雨悄然无声，充满了孩子的稚嫩和温柔，像刚刚出生不久的婴儿那般，形象上有点腼腆；夏雨滂沱，象征着旺盛的生命力量，就如同一个人从童年进入青年时期，显示出无与伦比的阳刚气势；秋天的雨声，欢乐的音符里掺杂进一些忧伤的咏叹，淅淅沥沥不绝于耳，除去让人看见果实的成熟，感到收获的喜悦之外，还容易让人联想起《红楼梦》里的黛玉悲秋，这是人与自然同时走向成熟的标志；到了冬天，雨的体形变为片片白雪，与老人的银发一色，这寓意人已经走到了生命暮年。

步入老年，我更加喜欢雨了，尤其偏爱在雨天散步。我惬意地打着一把雨伞，在雨中踽踽而行时，倾听着人生四季中的各种音韵旋律；少年时无拘无束的童真，青年时的学海苦渡，中年时在“老君炉”中之修炼，花甲之后的心若静水……在雨中回眸人生的苦乐酸甜，与在书斋中伏案回忆往事，是迥然不同的两种境界。后者，因为缺少了雨作衬托，如同人生戏剧少了背景；把记忆带到雨中来燃烧，不仅可以升华记忆的色彩，雨在此刻还能转化为助燃之剂，让记忆铭刻上雷鸣与电闪的音韵，成为浪漫的抒情和感伤的咏叹。

记得在一个雨天，我看见一个老者领着一个娃儿----身后还有一条小狗，一起来到公园的湖边。那条小狗对于雨天出游，表现出了无限惊喜，它一会儿蹿到老人和娃儿前面，一会儿又溜到一老一小身后。但是那个男娃儿，与那条小狗的欢快相反----虽然老人为它打着雨伞，他仿佛仍然无法走入雨的梦幻之中。

老人说“你看那荷叶上的水珠儿，多好看！”孩子仍然撅着他那张小嘴，向湖里也斜了一眼，但无动于衷。孩子似乎并不喜欢雨中的静物世界，他在百般无聊之际，把那条小狗招呼到脚下，喊了“一、二、三”之后，在雨中与那条小狗开始了赛跑。老人出于心疼孩子，拼命想阻拦这场人与狗的雨中嬉戏，但他刚刚张开胳膊，那男娃和那条狗已然跑进了雨幕之中。老人无可奈何地叹了口气，坐在我身旁的长椅上，对我说：“您看……”我立刻截断他要说的话，对这位老人说：“孩子难得有在雨中撒欢的时机，这会写进他的生命记忆，到你我的年纪都忘却不了。多好！”果不其然，待那娃儿与狗环湖赛跑回来，虽然人和狗都像从水里捞出来的一般，但那个男娃和那条狗，一个开心地笑个不住，一个欢喜的对天狂吠起来……那老人阴沉的脸，终于渐渐还阳了，终于最后与孩子笑在了一起。多好！这真是一幅难觅的雨中写意画面。

雨丝，从其造形上看去，象是连接了天和地之间的条条琴弦；每个雨滴，是在琴弦上跳跃着的音符；天空和大地，是它演出的无边无垠的舞台；它演出的，是人世间无与伦比的大自然的美丽的乐章。

16. 根据文意，四季之雨分别象征了人生哪几个阶段？为什么说“秋天的雨声，欢乐的音符里掺杂进一些忧伤的咏叹”？（4分）

17.解释下列两句话在文中的含意。（4分）

(1)把记忆带到雨中来燃烧。

(2)他仿佛仍然无法走入雨的梦幻之中。

18.老人为什么“最后与孩子”笑在了一起？（4分）

19. 怎样理解“雨韵”的内涵？文章依次用了哪些表达方式来呈现“雨韵”这一主旨的？

（6分）

五、名句默写 （共10分）

20.

（1）蟹六跪而二螯， ， 。 （《劝学》）

（2）顺风而呼， ， 。 （《劝学》）

（3）彼与彼年相若也，道相似也。 ， 。（《师说》）

（4）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。 ， 。

（《师说》）

（5）恰同学少年，风华正茂， ， 。 《沁园春·长沙》）

六、作文（70分）

21.阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文字

台湾漫画家蔡志忠说：如果拿橘子来比喻人生，一种橘子大而酸，一种橘子小而甜，一些人拿到大的就会抱怨酸，拿到甜的就会抱怨小。而我拿到小橘子会庆幸它是甜的，拿到酸橘子会感谢它是大的。

请全面理解材料，可以选择一个侧面或一个角度构思作文，自主确定立意，自定文体（诗歌除外），自拟题目,写一篇不少于800字的文章。