一、基础题（每题3分 共10题 共30 分）

1．下列词语中，加点字的读音全都正确的一组是（　　）

A．踉跄（liàng） 吐哺（fǔ） 梵婀玲（fán） 曲曲折折（qū）

B．腼腆（tiǎn） 敛裾（jū） 潭柘寺（zhè） 靡室劳矣（mǐ）

C．袅娜（nà） 否泰（pǐ） 柏油路（bǎi） 强颜欢笑（qiǎng）

D．笨拙（zhuó） 伶俜（pīn） 绣腰襦（rú） 奴颜婢膝（bì）

2．下列各句中没有错别字的一句是：（ ）

A．在千篇一律的设计思路下，任何旅游景区的美都多少有点不够格，只是失血的娇饰。

B．一把扔了锄头，我汗流夹背，四肢颤抖，恨不得立刻躺倒在那片刚刚开垦的泥土之上。

C．站在鹭中新校区，落日跳跃着降落，先是纹丝不动，突然它颤抖了两下，往下一跃，于是只剩下了一半。

D．海天茫茫，风尘碌碌，酒阑灯炧人散后，良辰美景奈何天，洛阳秋风，巴山夜雨，都会情不

自禁地掂念它。

3.下列成语使用正确的一项是（　　）

A．为了参加“红歌”合唱比赛，我班文娱委员精心设计了不少演唱方法，虽屡试不爽，但同学们仍旧以饱满的热情投入到排练中。

B．南阳是个现代而时尚的城市，他常和几个朋友在一起聊天喝咖啡，享受萍水相逢的浪漫感觉。

C．直播谈话节目越来越多地受到媒体的青睐，甚至成为媒体提高阅听率的“秘密武器”，但直播谈话节目在海外已经遇到了“红灯”，即将成为明日黄花。

D．他们差强人意的服务质量不仅给社区居民的生活带来诸多不便，而且有损职能部门在公众中的形象。

4．下列各句没中，没有语病的一项是（　　）

A．语文课堂其实就是微缩的社会言语交际场，学生会在这里学习将来步入广阔社会所需要的言语交际本领与素养。

B．图书过度包装不仅让奢靡浪费之风入侵文化领域，将真正的爱书之人拒之门外，而且让普通消费者的图书购买力大大下降。

C．在“食品质量万里行”活动中，这家企业围绕以提高产品质量为中心，进行了综合治理，尤其加强了对工艺流程、验收程序的监督与把控。

D．国家教委近日发文重申，幼儿园不得收取书本费和与人园挂钩的赞助费、捐资助学费、建校费、教育成本补偿费等费用，也不得开办所谓的实验班、特色班和兴趣班。

5．下列标点符号使用没有错误的一项是（　　）

A．在乡村住得久了，周围的鸡呀，鸭呀，牛呀，羊呀，还有山水、草木都给你亲近感。

B．为了对演出市场及演员进行规范管理，文化部近日发出了“演员个人营业演出活动管理暂行办法”。

C．虽然每年过年给亲戚的小孩发压岁钱都要花去上千元，但有不少人认为这是一种“甜蜜的负担”，因为“给出去的是压岁钱，留下的是成年人的责任。”

D．美国前总统肯尼迪曾说过这样一句警世的话：“评价一个国家的品格，不仅要看它培养了什么样的人民？还要看它的人民选择对什么样的人致敬？对什么样的人追怀？”

6. 依次填入横线上的语句，衔接最恰当的一组是（ ）

孔子主张博学,要求通过多闻、多见、多问、多行等途径广泛学习。

。 ； 。 。 ； 。

①“博”顾名思义，意思是博览群书，用多种途径广泛地获取知识

②“约”是指用“礼”来指导对博求所及的内容进行综合概括

③博而无约，则会学无所主而使学习迷失目标、难得要领

④但博学又不能漫无目标、漫无条理地学，要“博学于文，约之以礼”

⑤博与约应相互结合、相互补充

⑥约而不博，则见识不广，使学习难以深入和拓展

A．②①④⑤⑥③ B．②⑤①③④⑥

C．④①②⑤③⑥ D．④⑤①②③⑥

7．下列有关文学名著的表述有误的一项是（ ）

A．有一次继父用鞭子打大卫时，大卫把他的手咬伤了。之后继父把大卫送到一所寄宿学校。逃离了继父的魔爪，大卫在这所学校里过得很快乐。 《大卫?科波菲尔》

B．《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，其思想体系的核心概念是“仁”。“仁”的最简单的表述就是“爱人”，即对人尊重和有同情心。 《论 语》

C．觉慧对封建制度嫉恶如仇，关心国家的前途，积极投身于社会活动，但他又有“幼稚”的一面，过高地估计了个人反抗的作用。 《家》

D．狄更斯塑造了两类人，他们是损人利己、阴险奸诈的坏人（例如摩德斯通姐弟俩、尤利亚?希普）和真正善良的人（例如裴果提一家人）。 《大卫? 科波菲尔》

8.下列加点字词的解释有误的一项是（ ）

A.纵一苇之所如（往） 倚歌而和之（循，依）

B.白露横江（笼罩） 举酒属客（通“嘱”，劝人饮酒）

C.正襟危坐（端坐） 击空明兮溯流光（逆流而上）

D.知不可乎骤得（突然得到） 目遇而成色（美景）

9.下列句子与“此非曹孟德之困于周郎者乎”句式相同的一项是（ ）

A.少焉，月出于东山之上 B.吾与子渔樵于江渚之上

C.托遗响于悲风 D.而燕国见陵之耻除矣

10.下列两组句子中加点词的用法，判断正确的一项是（ ）

①此则岳阳楼之大观也。

②而世之奇伟、瑰怪、非常之观。

③余亦悔其随之而不得极夫游之乐也

④其孰能讥之乎

A.①和②句用法相同，③和④句用法也相同

B.①和②句用法相同，③和④句用法不同

C.①和②句用法不同，③和④句用法相同

D.①和②句用法不同，③和④句用法也不同

三、文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成11-14小题（19分）

上谷郡君家传

程颐

??? 先妣夫人姓候氏，太原盂县人，行第二。世河东大姓。祖暠，当五代之乱，以武勇闻。父道济，始以儒学中科第，为润州丹徒县令，赠尚书比部员外郎。

夫人幼而聪悟过人，女红之事，无所不能，好读书史，博知古今。年十九，归于我公。事姑舅以孝谨称。与先公相待如宾客。德客之盛，内外亲戚无不敬爱。先公赖其内勘，礼敬尤至，夫人谦顺自牧，虽小事未尝专，必禀而后行。

从叔幼孤，夫人存视，常均己子。治家有法，不严而整。不喜笞扑奴婢，视小臧获如儿女。诸子或加呵责，必戒之曰：“贵贱虽殊，人则一也。”道路遗弃小儿，屡收养之。好为药饵，以济病者。

??? 先公凡有所怒，必为主宽解。唯诸儿有过，则不掩也。常曰：“予之所以不肖者，由母蔽其过而父不知也。”夫人生子六人，所存惟二，其慈爱可谓至矣。然于教之之道，不少假也。故颐兄弟平生于饮食衣服无所择，不能恶言骂人，非性然也，教之使然也。

??? 先公罢尉庐陵，赴调，寓居历阳。会叔父亦解椽，比陵，聚口甚众，储备不足。夫人经营转易，得不困乏。夫人安于贫约，服用俭素。观亲族间纷华相尚，如无所见。少女方数岁，忽失所在，乳姥辈悲泣叫号。夫人骂止之，曰：“在，当求得，苟亡失矣，汝如是，将何为?”

??? 颐兄弟幼时，夫人勉之读书，因书线贴上，曰：“我惜勤读书儿。”又并书二行，曰：“殿前及第程延寿。”先兄幼时名也。次曰：“处士。”及先兄登第，颐以不才罢应举，方知夫人知之于童稚中矣。宝藏手泽．使后世子孙知夫人之精鉴。

夫人自少多病，从先公官岭外，偶迎凉露寝，遂中瘴厉。及北归，道中疾革。召医视脉，曰，可治。谓二子曰：“绐尔也。”未终前一日，命颐曰：“今日百五，为我祀父母，明年不复祀矣。”壬辰二月二十八日终于江宁，享年四十九。始封寿安县君，追封上谷郡君。

(选自《二程文选译》)

11．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( ) （3分）

? A．年十九，归于我公?????? 归：归属

B．然于教之之道，不少假也??? 假：宽容

? C．观亲族间纷华相尚?????? 尚：推崇

D．谓二子曰：“绐尔也。”???? 绐：欺骗

12.下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是( ) （3分）

A．夫人幼而聪悟过人 自前世而固然

B．始以儒学中科第 乘彼垝垣，以望复关

C．今日百五，为我祀父母 为仲卿母所遣

D．方知夫人知之于童稚中矣 高余冠之岌岌兮

13．下列句子中，全都表现侯氏“盛德”的一组是( ) （3分）

①女红之事，无所不能???? ②事姑舅以孝谨称 ③贵贱虽殊，人则一也? ?④好为药饵，以济病者 ⑤先公凡有所怒，必为之宽解??? ⑥因书线贴上，曰：“殿前及第程延寿。”

? A ①③⑥??? B．①④⑤??? C．②③④??? D．②⑤⑥

14.翻译下列各句（10分）

? (1)夫人谦顺自牧，虽小事未尝专，必禀而后行。(3分)?

(2)宝藏手泽，使后世子孙知夫人之精鉴。(3分)

(3)固时俗之工巧兮，偭规矩而改错（4分）

三、古诗文阅读（18分）

15.阅读下面这首宋诗，回答问题。（8分）

金陵怀古

王硅

怀乡访古事悠悠，独上江城满目秋。

一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟。

萧萧暮吹惊红叶，惨惨寒云压旧楼。

故国凄凉谁与问，人心无复更风流。

（注）王硅：时任北宋左相，写作此诗时北宋在与西夏的两次战争中均遭失败。

（1）简析这首诗中间两联的意境。（4分）　

?

（2）作者在诗中是怎样表达“凄凉”的。（4分）

16．默写。 （10分）

（1）总角之宴，言笑晏晏。__________，__________。

（2）昔我往矣，__________ 。今我来思，__________ 。

（3）__________，__________。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

（4）那河畔的金柳，__________；__________，在我的心头荡漾。

（5）榆柳荫后檐，桃李罗堂前。__________，__________。

四、现代文阅读（23分）

阅读下面的文字，完成17-20题。

目 送

龙应台

华安上小学第一天，我和他手牵着手，穿过好几条街，到维多利亚小学。很多很多的孩子，在操场上等候上课的第一声铃响。小小的手，圈在爸爸的、妈妈的手心里，怯怯的眼神，打量着周遭。他们是幼儿园的毕业生，但是他们还不知道一个定律：一件事情的毕业，永远是另一件事情的开启。

铃声一响，顿时人影错杂，奔往不同方向，但是在那么多穿梭纷乱的人群里，我无比清楚地看着自己孩子的背影——就好像在一百个婴儿同时哭声大作时，你仍旧能够准确听出自己那一个的位置。华安背着一个五颜六色的书包往前走，但是他不断地回头；好像穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的眼光隔空交会。我看着他瘦小的背影消失在门里。

十六岁，他到美国做交换生。我送他到机场。告别时照例拥抱，我的头只能贴到他的胸口，好像抱住了长颈鹿的脚。他很明显地在勉强忍受母亲的深情。他在长长的行列里，等候护照检验；我站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。终于轮到他，在海关窗口停留片刻，然后拿回护照，闪入一扇门，倏忽不见。我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥。但是他没有，一次都没有。

现在他二十一岁，上的大学，正好是我教课的大学。但即使是同路，他也不愿搭我的车。即使同车，他戴上耳机——只有一个人能听的音乐，是一扇紧闭的门。有时他在对街等候公交车，我从高楼的窗口往下看：一个高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的内在世界和我的一样波涛深邃，但是，我进不去。一会儿公交车来了，挡住了他的身影。车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒。

我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。

我慢慢地、慢慢地意识到，我的落寞，仿佛和另一个背影有关。

博士学位读完之后，我回台湾教书。到大学报到第一天，父亲用他那辆运送饲料的廉价小货车长途送我。到了我才发觉，他没开到大学正门口，而是停在侧门的窄巷边。卸下行李之后，他爬回车内，准备回去，明明启动了引擎，却又摇下车窗，头伸出来说：“女儿，爸爸觉得很对不起你，这种车子实在不是送大学教授的车子。”我看着他的小货车小心地倒车，然后“噗噗”驶出巷口，留下一团黑烟。直到车子转弯看不见了，我还站在那里，一口皮箱旁。

每个礼拜到医院去看他，是十几年后的时光了。推着他的轮椅散步，他的头低垂到胸口。有一次，发现排泄物淋满了他的裤腿，我蹲下来用自己的手帕帮他擦拭，裙子也沾上了粪便，但是我必须就这样赶回台北上班。护士接过他的轮椅，我拎起皮包，看着轮椅的背影，在自动玻璃门前稍停，然后没入门后。我总是在暮色沉沉中奔向机场。

火葬场的炉门前，棺木是一只巨大而沉重的抽屉，缓缓往前滑行。没有想到可以站得那么近，距离炉门也不过五米。雨丝被风吹斜，飘进长廊内。我掠开雨湿了前额的头发，深深、深深地凝望，希望记得这最后一次的目送。我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。

17.文章的题目是“目送”，作者分别记叙了哪两种令人刻骨铭心的“目送”？分别表达了自己怎样的情感？ (7分)

答：

18.．文中划线句子两次写到同一段话，有什么深刻含义？。(6分)

答：

19．你认为文中的“我”是一个怎样的形象？请根据自己的生活体验谈谈对文章所表现出来的情感的领悟。（5分）

答：

20．下列对文章的分析，不正确的两项是 (5分)(　　)(　　)

A．文章前半部分和后半部分，表面上看似乎关系不大，却叙述的其实是一个生命完整的过程。

B．作者对日常生活中的片段进行深刻的思索，这些片段，其实每天都在生活中不断上演。

C．“车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒。”说明孩子的离去，母亲分明地感到内心的失落，反衬出孩子的无情。

D．“我”为父亲清理裤腿上的排泄物，结果“我的裙子也沾上了粪便，但是我必须就这样赶回台北上班”。体现了女儿的无可奈何和心怀不满。

E．龙应台这篇《目送》带给我们的不仅仅是一份血浓于水的亲情的感慨和温暖，更有一份对生命本质，生命起点和终点的深刻思索与关怀。

五、作文（60分）

21. 阅读下面的材料，按要求作文。 （60分）

“周末了，终于可以回家”“少小离家老大回”“夕阳送我到家门”“风雪夜归人”“常回家看看”春运期间，即使百年一遇的大风雪，也阻挡不了人们回家。回家，牵动着千万个家，激动着千万颗心。回家是永恒的话题，是永远的心结，回家可以是有形的家，也可以是无形的家。

请以“回家”为话题，写一篇文章。

写作要求：题目自拟，立意自定，要言之有物；除诗歌外，文体自选；书写规范，不少于800字。

14.翻译下列各句（10分）

? (1) (3分)夫人谦逊温顺，注重自我修养(自我约束)，即使是小事，也从不专断，一定禀告(父亲)后才去做。（“自牧”、“虽”、“专”各1分。）

(2) (3分)珍藏夫人的手迹，让后代子孙知道夫人有着高明的识别力。（“宝藏”、“手泽”、“精鉴”，各1分)

(3) （4分）“固”“工巧”“偭”“改错”各1分

18.①第一次：表明儿女并不属于“我”，他们是“我”生命的延续，由“我”而生，给予亲情和爱,却不能左右他们的思想，控制他们生命的过程。（2分）

②第二次：表明父母的生命历程也不能按着“我”的想法行进。他们给予了我们亲情和爱，却常常不给我们充分的时间来回报。（2分）

③作者采用重复的手法，意在着重表明自己对生命的感悟:生命的开始、成长、自立、逃离、衰老、终点,是一个自然的过程,无法预设,无法阻止,无法追逐。（2分）

19. ①文中的“我”是一个感情细腻、爱子心切、孝顺父亲、思考冷静的女教师形象。 （2分）

②对生命的感慨：生命是一个循环的过程，有起点就有终点，一个终点又是另一个起点。

对亲情的感慨：亲人之间应该互相关心、珍惜，珍视亲情，珍视生命，珍视人与人之间的沟通和交流。（3分）)

20.．CD(解析C段落体现了母子之间的隔阂、无法沟通。D项体现了“我”孝顺父亲的形象特点。)