〈忆读书〉第二课时(语文版七年级必修教案设计)

 授课时间：     年    月    日    授课班级 七年   班 编号：
课题 忆读书
教
学
目
标 知识与技能：整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文，引导学生理出文章的内容要点。
过程与方法：初步领悟作品的内涵，从中获得对社会、人生的有益启示。
情感、态度与价值观：使学生懂得"读书好，多读书，读好书"的道理，树立"终身学矿"学会学矿的观念。
教学重点：通过自主、合作、探究的学习方式理解读文内容，把握文章的脉络和作者的写作思路。
教学难点：结合学生平时的读书生活，拓展作者的观点
教学手段：自主、合作、探究、
教学过程：
教师活动
一、 课前热身  语文活动
     同学们已经勾画出了作者在课文中提到的多部章回小说，你能试着说出其中某部或某部中某一回的故事梗概吗
二、 师生互动  解析课文
课件展示系列问题   分组合作探究
1、 默读课文，作者之所以读如此多的书，你们认为最根本的原因是什么？大家齐读第11节，这段在文中结构上起什么作用？作者在这段说到读书是生命中最大的快乐，请同学们默读3-11节，文中哪  学生活动


一、 课前热身 
(由学生自选讲迷。教师也可指定一些作品中的人物，由学生讲述。如《水浒传》中的林冲、鲁智深、武松等) 
二、 师生互动  解析课文
课件展示系列问题   分组合作探究
1、 "一谈到读书，我的话就多了。  "津津有味""含泪上床。 "咬牙"居然" "哭了一场""又哭了一场" "尤其欣愤填胸"•…¨
（1）《三国演义》让作者感到“津津有味”，“好听极了”，还“含泪上床”，两个“哭了一场”；
（2）《聊斋志异》“这对于我的作文课很有帮助”
些词句表现这种快乐的情感？又是如何表现的？（圈划品读）
2、 课文表达的中心"读书好，多读书，读好书"，其中的重点是哪三个字？， 合作分析，拓展思作者之所以喜欢读书，是因为读书好。读书有哪些好处呢?你能试着概括吗?
(四位同学为一小组，互相讨论交流。然后小组再推选代表发言）
3、
a) 拓展问题。
[问题一]同学们，除了作者所说的以外，你觉得在当今这个社会，读书还有其它的作用吗?   


[问题二]作者说:"读书是我生命中最大的快乐。"对这句话，你怎么理解?你觉得读书快乐吗?快乐在哪儿?(学生各抒己见) （3）《水浒传》让作者“尤其欣赏”，“气愤填胸”；
（4）古典诗词：《满江红》、《声声慢》“写得十分动人”
（5）《茶花女遗事》则让作者对外国小说“有了广泛的兴趣”；“只要手里有几角钱，就情人去买林译小说来看” 
（6）《红楼梦》让作者“尝到‘满纸荒唐言，一把辛酸泪’，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味”；
2、 "读书好"是其中的重点
读书的好处：
(1)书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种感情。让人获得多种关的享受。(2)读书能扩大知识面。
(3)读书对写作有很大的帮助。
(4)读书有助于提高人的品德修养。
ps：“读书好”的体会：和自己的阅读兴趣想吻合；被书中的人物、故事内容、情节所感动；对自己的作文有益；人物刻画传神；能认识历史和异国风情。作者从读书中获得了最大的受益，最大的快乐。总之：读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还懂得了做人处世的“独立思考”的大道理。
3、拓展问题
学生代表小结
板书设计： 读书好  
  ①书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种感情，让人获得多种美的享受。
 ②读书能扩大知识面。③读书对写作有很大帮助。④读书有助于提高人的品德修养。
课后反思


 

孙恒