《巍巍中山陵》（教学设计）(苏教版七年级教案设计)

 教学课题：巍巍中山陵（刘叙杰）
教学目的： 1、体会孙中山先生的伟大品格和不朽的精神
           2、学习介绍陵园建筑以空间为序，由总到分展开说
              明的方法。
学习重点：目标2
教学方法：研读、讨论交流
教学时数：两课时
教学过程：
一、阅读序幕
    孙中山，一个世纪的伟人。伟人，自有伟人的思想，自有伟人的追求，自有伟人的归宿！那巍巍的中山陵，就是伟人孙中山的归属。中山陵，有怎样的特征？中山陵，有怎样的气魄？巍巍乎，中山陵！中山陵，巍巍乎！
二、阅读主场
    （一）学生快速自读课文1－5段，获取介绍的主要信息，画出气泡图，小组交流，班上发言。
     1段：交代中山陵的方位：“位于南京东郊中山南麓”
     2、3段：交代中山陵建造于中山南麓的原因：
    ⑴地理环境有巍巍气势 
    ⑵人文环境丰富  


    ⑶中山先生生前愿望
     4段：交代中山陵的设计方案、特点及修建经过：
    ⑴钟形图案  
    ⑵采用中轴对称的总平面布局、民族形式的建筑外观、淳朴的色调、简洁的装修、大面积绿化 
    ⑶1926年1月—1931年10月
    5段：交代中山陵的具体位置。
    （二）按“研究.练习二”的要求，研究6－11段。先找出标号①－⑩所代指的建筑物名称，在班上试作游览解说交流。
    （三）由（二）的交流引出对说明顺序的归结。
    以空间为序，由总到分展开说明。
    （四）重点阅读2、5、9、10段，划出段中描写的句子，体会并交流描写在说明中作用。
     2段：描写山形——
    “山顶坡陡崖峭”，“山腰以下渐趋平缓”，紧接着又以“大自然图画”作比喻，展现了林海与山的幽美景色。这些从上到下的描写，气象宏阔，生动的衬托出中山陵的巍巍气势。
     5段：采用描写手法，从道上写到外丘岗坡坨。
    道上是“浓翠蔽日”，丘岗坡坨上是“林丛复叠，莽苍深邃”，极力渲染了陵园庄严肃穆的气氛。
     9段：展现中山陵的建筑特征。
    “方山如屏，秦淮似带”，“城犹潜蛇，山若伏鳖”。变幻无穷的四时景色，起到了烘云托月的效果，山河辽阔壮丽，钟山巍巍气势，陵园庄严肃穆，这正是中山陵建筑的特征。
    10段：对孙中山的描绘——
    “端坐平视，神态安详，栩栩如生”，再现孙中山的神韵风采，使瞻仰者油然而生崇敬之情。
    （五）由（四）的交流引出对说明方法的归结。
     1、作描写（形象生动，给人以深刻的印象）
     2、打比方
     3、列数据
三、阅读尾声
     （一）课堂练习（积累词句，抄在课堂练习本中）
     1、词语：
     叱咤风云   松柏阴森，草莽绵连   深刻精妙，令人叹服    
     中西合璧   林丛复叠，莽苍深邃   浓荫蔽日   刻嵌   
     端坐平视，神态安详，栩栩如生    穹窿
     2、句子：
    ①蓝色的天幕下，苍翠的林海与山巅紫红的 岩相互衬映，形成了一幅十分鲜丽而又和谐的大自然的图画。
    ②留下了无数可歌的史实和动人的传说。
    ③悠悠岁月已抹去了绝大多数历史的痕迹。
    ④当阳光灿烂时，远处方山如屏，秦淮似带；近处村舍相望，田圃纵横，道路津梁，行人车马，无不纤细入微，仿佛眼前展开了一轴工笔长卷。
    ⑤当日出日没之际，在晨烟夕雾的迷蒙中，城犹潜蛇，山若伏鳖，隐约参错，远峰近树，依稀可辨，人们好像面对着大幅的泼墨山水。
    ⑥无论是春夏秋冬、风霜雨雪，大自然都要向人们展示它那变幻无穷的奇妙景色。
    （二）课外作业
     1、向家长朗诵自己积累的本课中的优美句子，并以“中山陵解说词”为题，写一段文字。
     2、查找资料：找一篇描写或记叙或说明中山陵的文章，与课文对比后，在班上交流。 

周智