试论高中政治课堂教学

　　试论高中政治课堂教学

　　“90后”的高中生，看似朝气蓬勃，其实更需要平等、尊重、理解、赏识，需要教师开放的心态去理解学生，与学生共同体会他们成长中的喜怒哀乐，帮助学生找回失去的信心，增强生活的勇气，强化他们自强、自爱的信念。“亲其师，信其道”，要使高中学生对政治课产生兴趣，教师必须对学生抱有诚挚的友善之情，尊重他们，信任他们。如果教师对学生缺乏感情，态度冷漠，随意伤害他们的自尊心和自信心，就会引起学生内心的厌恶和反抗，形成逆反心理。久而久之，学生对教师的敌意，也会转移到教师所任教的学科上，使学生的学习情绪不佳，从而影响教学质量的提高。　　一 做学生的良师益友　　教师应有意识地淡化教育者身份，做到师生之间真诚交往，亦师亦友，师生之间进行了有效的沟通和交往，能潜移默化地对学生发挥教育影响。教师在与学生平等的交流探讨中既能教学相长，又能拉近师生间的距离，使学生在这种交流探讨中获得巨大的学习满足感和成就感。这对提高学生的学习兴趣和钻研精神是十分有效的。　　二 做一个快乐的教师　　思想政治课虽然是一门严肃的课程，但也应该保持活跃的课堂气氛，教师的亲和力不可缺少。有研究表明：学生们喜欢的未来教师形象是年轻漂亮，有亲和力。爱美之心人皆有之，年轻漂亮是一种美，但这毕竟是不可能人人拥有的。作为一名教师，拥有丰富的知识是一种美；作为一名教师，面对学生，一张诚挚的笑脸，一句温馨的叮咛，这些更是一种美，这才是最永恒的美。　　许多教师曲解了他们的含义，在学生面前过分地强调自己教师的身份，高高在上，让学生敬而远之，有的教师甚至将这种气氛带进课堂。讲台上的教师被笼上一层神秘的光环，而这光环则拉大了师生间的距离。高中生还是一群天真的孩子，他们希望课堂上的老师是一个快乐的老师，能给他们带来快乐的老师。在走进课堂时，不管有多大的烦忧，请露出你真诚的笑脸，显示出你的亲和力，这样的思想政治课堂教学才会显示出亲和力。　　三 对学生多鼓励，多表扬　　作为高中生，他们总是希望得到教师的表扬和鼓励，教师的赞扬会增进一个学生的自信心和上进心。教师对学生表扬和鼓励，一方面是能培养学生的自信心，增强其荣誉感，激发其继续努力，另一方面也给集体树立榜样。面对这群渴望得到老师和同学尊重信任的孩子们，教师应抓住一切可能的机会对他们多鼓励、多表扬、多给他们以自信，让他们个个都“抬起头来走路”，信心百倍地做人。教师在教学过程中的每一个赞许、每一句鼓励、每一个亲善的目光，都能成为激发学生努力汲取知识的动因。而学生在教师确信他们最终会成才的暗示中不断产生和增加自尊心、自信心，并努力校正自己的学习和品格行为，自觉地去完成学科的学习任务从而产生良好的教学效果。　　运用现代化的教学手段，诸如电影，电视，尤其是多媒体计算机辅助教学，既可以提高学生的认识能力，还可以培养学生的学习兴趣，让学生把动画、图像、立体声融合起来，真正做到图文并茂，把学生带入一种心旷神怡的境界，有身临其境之感，觉得生动有趣，这样就能激发起学生的学习热情，从而收到良好的效果。比如，我在讲“对外开放是我国的基本国策”这一内容时，播放VCD让学生聆听歌曲《春天的故事》，然后再结合歌词内容，充满激情地向学生讲述深圳那空前的改革举措，让学生有身临其境的感觉，从感性上体会到实行对外开放政策的正确性。这样就能轻松自然地把理论转化为认知，使学生进入最佳的学习境界，从而提高课堂质量。　　四 激发学生积极、主动地学习　　高中生是充满活力的，活泼好动，有很强的参与意识。充分挖掘学生在教学中的主体地位，激发学生的主体意识，充分调动学生学习的积极性、主动性。在中等职业学校政治课教学中，让学生多发表自己的看法和见解，表达出自己的思想和感情。只有发挥学生的主体作用，通过教师的循循善诱，启发引导，培养学生的学习热情和主动性，促进思考力和独创精神的发挥，才既有利于他们真正理解知识，又有利于增长智慧。　　学生是学习的主体，高中政治课堂教学要由以教为重心转移到以学为重心，由传授知识为重心转移到以培养能力为重心。教师以调动学生的学习积极性来体现主导作用充分发展。系统知识的学习必须与智力的提高紧密结合，强调激发学生内在的学习动力，促进理论与实践相结合。教师要勇敢地打破哪种“你写我记，你讲我听，你出题我解答”的传统模式，大胆地让学生当主角，尽可能地让出时间让学生当主角。把讲台让给学生，让学生走上讲台，表演小品、演讲。让出讲台就让出了一片让学生思考问题的天空，让出讲台就让出了学生施展才华的舞台。让出讲台就解放了学生的手、学生的口、学生的脑。这样，不仅调动了学生的积极性，也让学生在角色扮演中进行了独立思维。　　新形势下的政治教学，要刻意在布置作业上下工夫，改变传统的问答式的作业、巩固知识点的作业，让政治课作业“活”起来。创新作业形式，让作业形式多样化。比如布置学生看课本，看课本既可以有熟悉教材内容的功效，还有激活学生思维的妙用，学生课前看了教材，才能发现问题，然后带着问题听课，这有助于提高学生听课的注意力和效果。布置学生收听、收看新闻，课上利用几分钟的时间交流新闻信息，有些学生带入课堂的热点新闻，恰巧可以作为课中理论联系实际的素材。布置学生用已学的知识指导生活实践、社会实践，譬如学习消费知识，请学生分析家里的消费存在什么问题，并设计解决方案。认识了“价值规律”，请学生对父母所在企业不景气的原因进行调查，写出调查报告。所有让学生动起来的作业，没有统一的模式，没有单一的答案，力求开放型、创新型，有的甚至是由教师参与完成的。　　五 结束语　　面对90后的新一代高中生，在思想政治教学中，必须重塑新型的和谐的师生关系。教师要改变观念，走下讲台，以各种方式加强与学生的沟通和交流，保持良好的亲和力，用一个信任的眼神、一句鼓励的话语，一次次真诚的交流从心灵深处感染学生。同时注意挖掘学生在学习中的主体地位作用，对单调的作业形式进行创新，充分调动高中生的积极性，使教与学互相交融，师与生互相尊重，构建良好的师生关系，提高高中政治教学效果。 ?