讲活政治课之我见

　　讲活政治课之我见

　　政治课堂教学为什么会冷冷清清？那是因为在传统的中学政治课堂教学中，一贯采取硬灌的方式，它被作为政治课堂教学的中心任务来看待，以掌握某知识点和应考为目的。我们常常可以听到一些政治教师在一遍又一遍地向学生强调，“某某问题很重要很重要，一定要在我手上通过”；“这个问题特别重要，死记硬背也要记牢”；“我这样做，你就会在考试时想起，哦，我是在老师手上背过的原题”等等。我们已经将政治课完全窄化为政治知识的单一授受与识记了。这样，我们所传授的政治知识也就完全失去它所固有的精神、文化、智慧与情感等丰富意义，而变成一堆毫无意义的僵死的知识点、知识线或者知识面了。无论教师和学生都只不过是传授与被传授的工具而已。因此，在学生的心目中，政治课堂教学无非是千篇一律，在政治课上感觉不到新颖与有意思。这就难怪，为什么在学生心目中，不仅仅是政治，思品等的学习就等于机械地死记硬背、乏味的东西。而老师们也不得不承认自己为了这应试教育把“政治”讲死了。那么如何把政治这一学科讲活：　　第一点我认为要从“今天的事”。从现有的事实引入作手，如学习八年级下册第16课（（中国外交成就））这篇课文时，可以从2010年1月19日的胡锦涛访美，对美进行国事访问。这次访问为美中关系发展注入新的动力。美中两国关系取得令人瞩目的进展，两国关系发展的规模和速度是建交３２年以来空前的，从而导入新课。也就是从事实和时事说话，吸引学生，从其被动到主动的求知过程这就是“讲活”。　　第二点还可以从媒体出发。如我们学习八年级上册第九课新文化运动时，首先讲一点，2010年1月左右的反日大游行可算是又把武汉给炒火了，为什么那多年轻学生会参与其中？这说明学生不仅只是读书，他们对国家现况还是非常关注，对政治非常尊重。自然进入新课。所以在政治课堂上注重新闻媒体的教学和宣传是很有必要的。我常关注的《军情观察室》、《中国空军上校戴旭》等，这些虽与政治没有太直接的关系，但是这其间无非是各国的一些时政、各国之间的军事变动，但对学生有很好的引导作用。为什么日美韩会形成如今的铁三角，南韩北韩会发生如何变动，中方是否还会再次跨过鸭绿江，以美为首日韩、印、及有美驻的边境小国对中国形成的C形包围圈如何发展下去，台湾及钓鱼岛问题的走向等等。可做为很好的引入材料及课堂的丰富题材，使课堂不拘谨于“死”去的政治教材，这样才会使课堂活起来。　　学习政治不只是去为了学好政治，也不是单纯的了解政治，而是要从学习中做到前事不忘后事之师，借鉴政治，修正前进的方向。　　政治课是一门综合性很强的社会科学，它包融了语文、政治、哲学、地理等各门学科知识，内容可谓博大精深。在教学中，充分调动学生的学习主动性，组织学生的交流，在观看政治影视作品后的感想是很有必要的。学到用时方恨少！只有让他们在群体中发现自我的不足，自已用时发现知识少，才会有主动学习的愿望，从这一点上看，教师应该有效的去规划、去营造一个有效氛围！学生去主动学习了，课也就活了。另外，教师自身对知识的急时补充，对时事的关注是必不可少的。身正为师学高为范。当然，授人以鱼，不如授人以渔。我们把学习知识的方法传授给他们，让他们在学习的过程中不断超越自己，超越同学，超越老师，让他们在激励机制中不断成长，这样，课可能就上活了。　　政治不好教，教好政治也不是很难。只要我们用心去探究，一定会有更大惊喜。以此与大家共勉。?