浅析中学政治教学中培养学生的创新思维

　　浅析中学政治教学中培养学生的创新思维

　　所谓创新思维，是指在客观需要的推动下以获得的信息和贮存的知识为基础，综合地运用各种思维形态或思维方式，克服思维定势，经过对各种信息、知识的匹配、组织或者从中选出解决问题的最优方案，或者系统地加以综合，或者加以类比、直觉、灵感等创造出新概念、新形象、新观点，从而使认识或实践取得突破性进展的思维活动。因此，政治教学中，教师要面向全体学生，开拓创新思维训练，让他们具备创新素质。那么，教学中如何才能培养学生的创造性思维，发展学生创造能力呢？　　一、使学生具有永不熄灭的创新欲望　　知识的创新是通过有创新欲望和创新能力的人实现的。因此，培养学生的创新思维首先要使学生具有创造性人格。　　学生要不断创新，就要有不断创新的欲望和需求。有了不断创新的欲望，才能进行有意识、有意义的创新活动，也才可能达到创新的目的。要想培育学生的创新欲望，首先必须要有一种宽松、自主、自由、丰富多彩的教育氛围。追求真理、勇于探索、独立思考、敢于冒险和主动精神，是我们在教学中的永恒追求。创造性只能在这种氛围中才能涌现出来，政治课程标准改革为政治教学提供了有利时机，尽管考试仍在进行，但题型结构的变化，已逐渐摆脱了过去的那种单纯凭记忆的模式，因而有利于培养学生的创新精神。我在教学中就一改过去的那种以讲为主、以记为辅的传统政治教学方法，代之以讨论为主、并辅之于辩论、归纳，同时大胆删去一部分内容，每课进行一、两个重点标题的讨论。要求学生自由发言、自由辩论，教师作适当地引导，或帮助查找一部分资料。最初的几节课需要教师进行引导，帮助他们寻找疑点，并制定相应的鼓励和轻微“惩罚”措施。（如唱支歌、讲个故事、朗诵一首诗等等），同时鼓励学生大胆地发表自己的观点，时间一长，学生就慢慢形成一种寻找疑点和进行答疑的基本习惯，久而久之，学生就形成了一种创新欲望，也为学生在以后的学习中形成了一种良好的学习方法和习惯。　　二、营造“畅所欲言，各抒己见”的学习氛围　　新课标要求以学生为主体，教师是学生学习的伙伴，是引导者，因此我们必须具备很强的服务意识，为学生服务，为家长服务。必须转变角色，做学生的引导者、合作者、组织者，做学生的朋友，不要自己高高在上。只有这样，才能充分调动和激励学生的积极性，才能营造“畅所欲言，各抒己见”的学习氛围，才能通过师生心灵的对话，意见的交换，思想的碰撞，合作的探讨，实现知识的共同拥有和个性的发展，学生的创新思维和能力才能得以展现。师生之间平等关系的形成，主要取决于教师。我们要善于运用多种方法，创设乐学氛围，恰当地运用激励性语言。这样，学生的自信心倍增，思维活跃，敢问敢做，学生成为课堂的主体，在精彩的课堂和丰富的活动中，知识、能力、情感三者齐头并进。　　三、 打破“权威”的信仰， 树立“信仰”的权威　　在教学过程中，对学生来说，教师、教材、学习辅导材料等是“权威”，这些“权威”的积极作用不可否认。但“权威”不等于“真理”，总要受到时代或个人认识的局限。因此，学生要培养自主学习能力，就要坚持“信仰”，即坚持实事求是的原则，用辩证唯物主义和政治唯物主义观点分析政治事物。对一些问题大胆提出质疑，通过师生之间交流探讨获得“真理”。　　鼓励学生大胆质疑，提出与众不同的见解。对现成的科学理论和传统观点提出质疑是创造出新颖、超常成果的途径，也是人类社会向前发展的需要。试想，如果我们对已有的理论和成果不加任何质疑地全盘接受，人类将永远停滞不前。政治教学中，教师应鼓励学生提出与众不同的见解。　　鼓励学生标新立异。“标新”和“立异”都是一种发散式思维，也是一种创新的思维和能力。我们应鼓励学生大胆独立思考，敢于标新立异，这是培养学生创造能力的重要环节。首先，要从思想上引导学生，使其正确地认识到任何学者、权威都不可能穷尽真理之长河，任何人都有发现新知识的可能，树立敢于“班门弄斧”“异想天开”的思想。　　四、发挥“探究”与“活动课”的效能，培养学生的创新思维　　现行初中教科书设置了学生喜闻乐见的“学习与探究”“活动建议”等，这为我们提供了进行创新教育的最佳素材，构建了培养学生创新思维和能力的舞台。这就要求我们转变教学观念，将创新教学引入活动教学之中，真正发挥学生在教学中的主体地位和教师的指导作用。　　“探究”和“活动课”面向全体学生，可以自由分组或个人单独活动，也可通过“采访”“讨论”等多种形式。真正让学生动起来，形成以学生为中心的运作体系。鼓励每一个学生尽可能有自己的观点，各抒己见，互相争论，最后达成共识。使不同水平的学生在原有的基础上都有不同的提高，形成敢想、敢说、敢争的精神，自然会萌发创新的欲望和激情，迸发出创新思维的火花。　　五、培养学生具有百折不挠的坚强意志　　一次创新的成功也许是千百次创新活动受挫的结果；一个人创新活动的成功，也许是成千上万的人创新失败的结果。面对创新路上的困难，人们只有具有百折不挠的坚强意志，始终坚持创新，才可能最终获得创新的硕果。培养学生坚强的意志品质应该是政治学科的优势。人类政治上科学技术的重大发明很多都是经过科学家的艰苦劳动和无数次的失败才创造出来的。另外，通过讲述无数革命先烈经过艰苦卓绝的斗争，在经历无数次探索和失败后，中国革命才取得成功等史实都能在学生心灵深处产生震撼，使他们的心灵得到升华，逐步具有坚强的意志品质。　　江泽民同志说：“一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。”创新是知识经济时代的主题，只有创新，才是中国教育的根本出路。我们每一位政治教师都肩负着民族振兴责任，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”这是政治教师们的心声。培养学生创新思维能力并非一日之功，因而，我们政治教师在教学中须持之以恒，下大力气去培养学生的创新思维，这也是时代对我们政治教师提出的要求。?