新课程下如何提高政治课堂效率

　　新课程下如何提高政治课堂效率

　　随着新课程改革的不断深入，对于一名中学政治教师而言，如何向45分钟要效益显得尤为重要。因此，在政治教学中应采用积极有效的方法，创造和谐的学习气氛，体现出政治教学独有的魅力，让政治课堂充满生机和活力。

　　一、运用多媒体创设教学情境，激发学习兴趣

　　兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生才能注意力集中，思维主动活跃，才能充分发挥学生在课堂中的主体作用，收到良好的教学效果。兴趣又是一种有积极作用的情绪，这种情绪在一定的情境中极易产生。因此，利用多媒体课件创设与课堂内容相应的情境气氛，能使学生有身临其境的感觉，从而激发学生的学习积极性和参与意识。

　　二、运用多媒体优化课堂结构，促进自主学习

　　（1）化静为动、形象直观

　　在以往的政治教学中，教具主要是挂图并结合课本插图，由于不能看到政治事物的运动变化，学生便难于理解一些抽象的政治知识，在课堂上较为被动，影响了学生对知识的理解。利用多媒体进行动态模拟，使静止的成为动态的，从中观察到整个变化过程，学生边观察、边操作、边思考讨论，既活跃了课堂气氛，激发学生的求知欲，也体现了教师的主导作用，发挥学生能动性，使教与学成为有机的整体。

　　（2）化远为近、生动逼真

　　传统的课堂教学把知识局限在书本上，无论教师怎样发挥语言的才能和教具的演示作用，都无法直观、生动地再现自然政治环境的发生和演变过程。在多媒体政治课件中适当插入视频影像，能把课堂上看不到的政治事物和政治现象呈现在学生面前。

　　三、运用多媒体突出学习重点、谈化学习难点

　　政治的一些重难点内容，用多媒体以图像的形式,动态地加以分解、组合,把那些抽象的概念具体化、过程化，揭露事物的本质特征，利于学生对知识的理解和记忆力的提高。如云南的“路南石林”，它的形成是坚硬的石灰岩床区域经地壳运动抬升、断裂后，部分岩石被水溶解、冲刷而成；黄山的“松鼠跳天都”、“猴子观海”、海南的“天涯海角”、青岛崂山的“石蛋”等景观，它们的形成是坚硬的花岗岩岩石在球状风化和差别性风化的作用下，分别形成各种维妙维肖的象形峰石。这样的知识点如果用传统的教学方法，教师难以用语言完全表达清楚，学生也难以听懂。利用多媒体再现这些奇特造型的发生、发展过程,它的新颖性、多样性、直观性和趣味性，使本来比较枯燥、抽象的知识就变得更加形象、直观，不仅可以使学生很容易理解，而且容易记忆这种类型旅游资源的典型代表。这样，既突破了教学的重点、谈化了难点,实现了精讲，又促进了学生思维的发展，极大地提高课堂效率。

　　四、多媒体进行教学可以发展学生能力和培养学生素质

　　在传统的教学过程中，老师单纯地讲授知识，学生被动地接受知识，注意的是为学生升学深造打基础．存在着培养的学生考分不低，能力不强，素质不全面，即“高分低能”的问题．利用多媒体技术教学，学生必须在课堂上动手动脑，主动参与到学习中来．在教师的指导下，学生利用多媒体计算机及计算机网络，对学习提出的问题产生好奇和疑义，对难题刻苦钻研，对解决问题后的自信无不表现出求知欲，好奇心，热爱真理的需要得到满足而产生的良好情感，表现出克服困难，自觉学习的坚强意志．使学生在学好洛仑兹力的同时，在认识、情感、意志、性格等方面受到良好的心理素质教育，培养了学生严谨求学、探索政治规律的基本素质．这样的政治课，学生既学到了知识，更培养了能力，提高了素质．使学生有了比传统教学更大的收获，这说明利用多媒体进行教学是提高政治课堂教学效率的手段．

　　五、多媒体进行教学可起到事半功倍之效

　　飞速发展的计算机技术在当今教育领域的应用是教育现代化的一个重要标志．多媒体技术具有运用多种现代化手段对信息进行加工处理，显示与重放、模拟、仿真与动画技术的应用．可以使一些普通条件下无法实现或无法观察到的过程和现象生动而形象地显示出来，可大大增强学生对抽象事物与过程的理解与感受，使学生的课堂学习向多方式、多途径方向发展．用多媒体进行教学能促进我们教师去进一步完善课堂教学，使教学过程更具有科学性，能帮助教师在课堂上更合理地掌握和使用时间，能吸引学生的注意力，使学生在课堂上接受和掌握更多的知识，是提高政治课堂教学效率的有效手段．

　　六、用多媒体进行教学可激发学生情感，升华学生情操

　　情感教育对于一个人世界观的形成，美好的情操的培养起着重要作用。政治课运用多媒体手段展现世界各国风光，培养学生“胸怀祖国，放眼世界”的人生观，特别有利于进行爱国主义教育。录象片中，景观图上学生看到美丽的浩浩长江，风光绮丽，山奇石怪松美的黄山，险峻的华山，甲天下的桂林山水，通天拔地雄风盖世的泰山，高山冰川，沙漠驼铃，林海雪原……学生便会深深理解江山如此多娇的含义，便会油然升起对祖国的无限热爱之情，激发出强烈的民族自豪感，增强了作为一个中国人的责任感，提高了学生思想素质。

　　综上所述，多媒体教学的运用，将会带来教育观念、教学模式、科研意识的改变，将会给中学政治课堂教学注入新的生机和活力，可以大大提高课堂教学的质量和效果，为广大政治教师提供了发挥的舞台，然而它对政治教师的素质又提出了新的、更高的要求，要求我们的老师能够理解和适应网络文化，并能参与网络文化创造。我们每一个政治教师都应该以积极的学习态度和满腔的热情来迎接新时代对我们的挑战!