山东省全员培训论文——我们的小拐棍（政治）

　　我们的小拐棍

　　——浅谈三维目标实现的尝试

　　对于“怎样学好政治课？”这个问题，大家最常见的回答就是“背呗！”。可是如何背？我曾经问过许多届学生，答案就是沉默。回想自己当年经历考试的一幕一幕，确实需要一根管用的小拐棍。

　　经历了、几届中考与高考的辅导工作，我在要求学生记忆之前，自己要先将繁多的知识脉络、得分点整体、准确把握，所以与其自己背过，不如教学生尝试如此记忆得分点和脉络，之后才能更上层楼，灵活理解与运用。我与学生分享的小拐棍就是“我们的关键词”——知识得分点（共同构成关键词家园）。

　　例如在讲授选修三《国家与国际组织》的这本教材过程中，除了在复习提问、纠正强调、导入、实例讲解、小结和巩固练习中不断强调关键词外，同时将这些关键词在历次框题复习、单元复习中，不断借用成为小目录。形象的解释就像一棵大树，根部叫“国家与国际组织”，大的枝杈叫“单元标题”，小的枝叶叫“关键词”，学生能够将脉络渐渐自行建立，这样应对考试就有了很强的体系性和准确性，学生学习使用这种方法自然后，学习效果较好。

　　如此经过必修选修课程的学习，学生不仅将各册书的知识点了然于心，而且初步形成体系，对于高三高考复习必要的知识体系形成以及知识点的选用和排查，起到了不合或缺的铺垫作用。这时，在对学生进行高考复习的技能训练，采用关键词做题方法的强化(审题过程中注意题目的主语、谓语、宾语以及问题的层次和性质)，学生的理解能力和运用能力在这个不断强化的过程中不断提高，形成了一种诸如计算机文件夹体系的知识树，用时只需找到有效的金叶子就行了。

　　教学相长，其实在每一个授课过程中，作为教师的我们与学生之间就一个团对关系，诚如一个旅游探险团，教师只能扮演向导的作用，而不能代替学生完成探险，也许我们能给的只是一根管用的小拐棍。