如何营造一个愉快的政治课堂

　　如何营造一个愉快的政治课堂

　　一位作家说：“教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给孩子带来幸福和快乐！”在我看来，政治课作为一门综合性的学科，涉及到了文、理多个学科中的自然科学知识，与生活实际结合紧密。政治知识、能力在日常生活、工作、经济、军事、国际等方面有重要的作用。所以成功的政治教学应该改变传统的授课方式，在现代教学中教师应当有意识的为学生创造快乐学习的情境和氛围，恰当地组织和引导学生的学习活动，是学生自然的获得知识和技能，并促进智能和心理机能的发展。

　　著名教育家顾泠沅说：“在课堂教学范围里对教师最有意义的是学生学习动机的激发，也就是要使学习的内容让学生感兴趣，对有了兴趣的学生就会认真地把它学好。”这句话说明，学生的主观性较强，对有兴趣的事才会产生求知欲，才会主动地学习，快乐地学习。如何创建“快乐政治”，创建一个快乐的政治课堂呢?本人就以下几点谈谈看法。

　　一、讲好“序言”课，激发学生的学习热情

　　“序言”是学习政治的导向。讲好“序言”课，不仅可以给学生留下学习政治课的清晰轮廓，而且能使学生明确学习政治的目的和意义，激发他们的学习热情。在这一节课上，就要注意培养学生学习政治的兴趣，让学生觉得学习政治是一件快乐的事。教师在这一节课上，可以轻松地和学生从“古”到“今”、谈“天”说“地”话“政治”。比如：我从学生非常熟悉的《三国演义》中的诸葛亮讲起，他被称为是一个“上晓天文，下通政治”的人物，他借一时刮起的极为反常的东风火烧曹军战船，以少胜多，使曹军惨败而归，曹操本人也几乎丧命；在草船借箭这个故事里，诸葛亮利用漫天的浓雾，不费吹灰之力，向疑虑不定的曹操借得十万急用之箭。这两件事情之所以能够成功，并非他能呼风唤雨，只因他深谙气象，从现代的战争、体育，从茫茫的宇宙讲到人类所居住的地球，再讲到现实生活中的衣、食、住、行，关键的是要让学生意识到政治学与人类的生产和生活有着密切的联系，具有很高的实用价值。大到国家经济建设方针、政策制度、国土规划、环境保护……小到居家旅行、工程设计……都离不开政治科学，它在社会主义建设中具有重要作用，学习政治是一件有意思的事，政治就发生在他们的身边，并且对他们的终身发展都有用。

　　二、灵活多样的学习是快乐的

　　传统的政治教学单一、枯燥，一支粉笔、一张地图是它的写照。现代已经是信息时代，现代化教育技术的运用，将会给政治教学注入全新的血液。我从网络上查找与教学有关的知识，下载精美的政治图片，丰富课本中的政治内容，制作成政治教学课件，再配上优美的音乐和生动的解说，应用多媒体辅助教学。与传统的教学手段相比，更增加了真实性、新颖性和趣味性，更能吸引学生的注意力，激发学习动机和提高学习积极性，使得教学环境和气氛更加生动优美。另外，现代化的教学手段，提供了大量学生无法直接观察的感性材料，它可以将缓慢进行的政治过程在短时间呈现；可以将世界各国的旖旎风光呈现在眼前；可以将宏大无比的山川林野缩小到荧屏中。使学生在感受美、鉴赏美的愉悦中形成政治科学概念。学生在课堂上，既得到了美的教育，又在快乐的氛围中学到了相关的知识。

　　新课程课堂教学以学生为本，突出学生的自主学习，所以政治课堂不再是教师一个人的讲坛，而应是一个多层次的课堂。课堂上，除了教师必要的讲述外，应尽量调动学生的学习积极性。学习方式要随教材内容不同而灵活变化；有学生的自读环节(有自读教材、相关的书刊和地图册等)，有学生的自主讨论，有学生的探究活动……应该说，新课程下的学习方式是丰富多样的，课堂气氛是热烈的，在这样的氛围中，学生的学习是快乐的。

　　三、创设情境，激发兴趣

　　苏霍姆林斯基认为：“学生对眼前能看到的东西是不感兴趣的，但对藏在后面的奥妙却很感兴趣。”用设疑形式提出高质量的问题，使学生多思，渐入探讨的佳境，创造出良好的教学情境。通过老师精心设计有趣的问题，在学生脑里造成悬念，激发学生的好奇心和求知欲，以便思考，探究。由浅入深的解决问题，潜移默化地使学生学会教师的思维方法、探究方法。

　　讲解地球的自转时，我先问学生；“《西游记》中的孙悟空一个筋斗云翻了多少里?”学生对《西游记》的故事都很熟悉，异口同声地回答：“十万八千里。”我再问：“住在地球赤道的人，一动都不用动，一天却走了八万里，你相信吗?”大多数学生并不相信，表现出浓厚的兴趣，想知道个究竟。我再讲述有关的地球自转知识，学生自然就乐于接受了；讲解地图的时候，我出了一个谜语让同学们猜：高山不见一寸土，平地不见半亩田，五湖四海没有水，世界各国在眼前。大部分同学都猜到了地图，就这样轻松地引入了新课；较好的引言，有利于调节学生的心理状态——让学生产生好奇心，跃跃欲试、急于探索，使学生体会到政治的价值与魅力——政治是生活的一部分，政治充满趣味；留给学生广阔的思维空间——问题自己提，规律自己找，结论自己总结……

　　四、创设快乐的政治游戏

　　英国教育家雷索蒙德认为：在学习动机的形成上具有重要意义的是要在学习中创造一种形成动机的氛围。游戏课就是把课外活动与课堂教学有机地结合，寓政治知识的教学于游戏之中，通过生动活泼的方式激发学生兴趣并获得知识。例如：在讲授七大洲和四大洋时，我制作了一个拼图游戏，同学们可以通过电脑游戏，在玩中掌握七大洲和四大洋的轮廓特征以及位置，同学们相互指导，合作完成游戏；在讲授“中国的民族”一节时，我将设计了一堂活动课，提前让同学们自由组合选择拿手的民族项目，如语言叙述、歌曲和民族器乐、舞蹈等形式来展示自我。同学们在欣赏联欢会的同时，会进一步了解了我国各民族的风土人情，丰富多彩的民俗文化。结果表明：这种游戏课能创造一种愉悦的氛围，既潜移默化地让同学们掌握了知识，同时也大大地激发了学生学习政治的兴趣，收到了良好的效果。

　　当然，我的许多想法和教学方法还不够成熟，我要不断学习，继续努力，争取做得更好。