发挥电教功能，优化教学过程

　　发挥电教功能，优化教学过程?? ——《字母表示数》教学设计及评析

　　摘要：本课教学主要从以下几个方面层层推进：齐唱字母歌，激发兴趣；联系生活，确定目标；创设情境，领悟新知：先取儿歌前半句，探究新知，再利用儿歌激趣，深入探究；最后，综合训练，深化理解和指导看书。并充分发挥电教功能，不断优化教学过程。

　　关键词：字母、电教、优化、探究

　　教学内容：北师大版小学数学教材第八册第85--87页

　　教学目的：

　　1．结合具体情境，学会用字母表示数，能用含有字母的式子表示数量关系和有关图形的计算公式；

　　2．学会含有字母的乘法算式的简写、略写方法；

　　3．探索用字母表示数的过程，发展学生的抽象概括能力，感受用字母表示数的作用，感受数学的魅力。

　　教学重点：

　　学会用字母表示数，用含有字母的式子表示数量关系。

　　教具准备：电脑课件

　　教学过程：

　　一、齐唱字母歌，激发兴趣。

　　师生齐唱《英文字母歌》

　　二、联系生活，确定目标。

　　1、教师导入：在生活中，你见过哪些字母，它们各表示什么意思？

　　2、出示有关字母的图片（如：幻灯片１）????

　　（幻灯片1）???????????????????????

　　3、在数学学习中，你在哪儿见过字母？

　　（指名说说，师板书：运算定律）

　　4、除此之外，字母还可以表示什么？

　　这节课，我们就共同来探讨。

　　[在教学新知识前，利用电脑出示生活中一些常见的字母图片，唤起学生对知识及生活经验的回忆，重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学。]

　　三、创设情境，领悟新知。

　　1、出示“青蛙儿歌”情境图，回忆儿歌引入。

　　1只青蛙1张嘴，2只眼睛，4条腿；

　　2只青蛙2张嘴，4只眼睛，8条腿；

　　……

　　2、取儿歌前半句，探究新知。

　　(1)比赛念儿歌，设置“读不完”的障碍。

　　(2)谁能用一句话表示这首儿歌的前半句？

　　(3)出示:n只青蛙n张嘴（如：幻灯片2）。?

　　（幻灯片2）

　　(4)探讨：n代表多少？为什么青蛙的只数和嘴的张数可以用同一个字母？

　　(5)揭示课题：字母表示数

　　[根据教材中的情境主题图做成动画效果，集形、声、色为一体，回忆儿歌，不但激发了学生的学习兴趣，而且起到了“温故知新”的作用。为使学生充分感知，获得丰富的、稳定的表象，易于理解掌握知识，开拓思维，培养创造能力，电化教育提供了得天独厚的条件。]

　　2、儿歌激趣，深入探究。

　　过渡：我们已经用一句话表示了前半句，后半句也能用一句话表示出来吗？

　　（1）要求：

　　①把结果填写在书本第86页试一试第1题；

　　②小组成员交流，为什么这样填写？

　　(2)小组汇报，重点探讨：n只青蛙n张嘴，n×2只眼睛，n×4条腿。

　　(3)引导学生说说青蛙眼睛的只数与青蛙只数有什么关系？腿数呢？（学生说，教师

　　出示课件，演示它们之间的倍数关系）（如：幻灯片3）

　　(4)?引出含有字母的乘法算式的简写、略写方法。（如：幻灯片4）

　　[这一教学环节是本课的重难点，要使学生真正理解“用含有字母的式子表示数量关系”，弄清“?青蛙眼睛的只数、腿数与青蛙只数有什么关系？”单靠平时用语言等传统教学手段难以完整地表达清楚的，然而利用电教手段的特长予以显现、强调、留住和还原这些稍纵即逝的东西，使学生在学习过程中，可以同时用几个感官去接受，去学习，这样感知更充分、记忆更牢固，理解更清楚，学得更实用、快捷、有趣。即时出示的“?小知识”也为课堂宝贵的40分钟节省了时间。因此，我们教师要始终明白电教的辅助功能，要用在教学最需要的最关键的地方。]

　　幻灯片3

　　幻灯片4

　　四、综合训练，深化理解

　　1、省略乘号，写出下面各式的结果。

　　1８×?x?=???????????????a?×??b?×2?=???????????????1?×??y?=

　　a?×?a?=????????????????(?a?+?b)?×??4=

　　2、走进生活1，引出用含有字母的式子表示相加相减关系。

　　①、如果你的年龄为a岁，那么老师的年龄是（??????????????）?岁。

　　②、如果老师的年龄为a岁，那么你的年龄是?（??????????????）岁。

　　3、走进生活2，引出用含有字母的式子表示相乘相除关系。

　　①、如上图，摆1个三角形需要（??????）根小棒；摆2个这样的三角形需要（??????）根小棒；摆a个这样的三角形需要?（??????????）根小棒?。

　　b

　　a

　　如果用c?表示长方形的周长，用s?表示长方形的面积，那么：

　　C=?????

　　S=

　　4、写出长方形的周长与面积公式。

　　[电化辅助教学不仅能激发学生的学习兴趣，帮我们突破教学重难点，还为课堂上的练习提供了方便?(以上4道练习都用幻灯片的形式出现)?，使相关的练习题快速地出现在学生面前，让学生能对所学的知识进行运用，明白用含有字母的式子不仅可以表示倍数关系，还可以表示加法、减法和除法关系。教师也能及时获得反馈信息，以便发现问题，根据学生的掌握情况调整教学过程，使教学过程得到优化。]

　　五、指导看书。

　　学生阅读教材第85和86页，把书中不完整的题目补充完整。

　　六、总结：说说这节课你有什么收获？