析春考题特点 明地理复习思路

　　析春招题特点 明地理复习思路

　　河北乐亭汀流河高中 赵学民 邮编063601 电子信箱hbzxm@tom.com

　　“稳中求新，稳中求变”，反映了今年春季高考文综试题的基本特征。

　　所谓“稳”，是指今年春季文综试题的命题风格与前几年的试题相比保持了较好的连续性和继承性，结合今年春季高考文综卷地理试题及上海大综卷地理试题，可以看出，这种稳定性主要表现在以下两大方面：

　　一．强调基础，注重能力的命题风格不变

　　今年春季高考文综卷地理试题较好地体现了对地理学科主干知识和重点内容的考查，涉及地理教材内容大致有：河水补给来源，影响商品粮基地布局的主要因素，交通问题，环境问题，区时的计算，地球公转速度的判断方法，云贵高原与澳大利亚东部沿海的区域环境特征，珠三角地区经济发展条件，三角图的阅读，中国主要行政区划图的阅读，垂直自然带图的判读，降水柱状图与气温变化曲线图的判读等等。试题既侧重了对基础知识的考查，如选择题4—6题，考生只要掌握了我国的行政区划、清楚“黄河流域”所经过的省区、了解“西气东输”的运行路线、知道河水几种补给形式的分布差异、理解河套平原地区农业发展特点等基础知识、基本概念、基本原理，问题便可迎刃而解。同时试题又突出了对考生提取、分析、整合多种地理信息能力的考查，如主观题第36题，能否确定出该地地形区的名称，是解答该题的关键。而确定地形区名称，考生需将“基带1000米”、“落叶阔叶林”、“降水集中在7月”等多种信息进行整合，才能确定出该地是黄土高原。

　　地理试题部分虽然体现了对课本知识的抽样考查，但同时也注意了尽量避免对某一知识点的重复考查，做到了在有限的题量中尽可能扩大所考查知识点的范围。

　　二．以人类关注的重大问题为背景的设计思想不变

　　关注生活、关注社会、关注热点是近几年文综试题的一个突出特征。今年春季高考文综卷、上海大综卷地理试题部分又一次体现了这一点，如春招题第4—6题以举世瞩目的西气东输工程为背景，进行层层设疑；春招题第39题、上海大综卷第九题都以人类共同关心的生物入侵为主题，进行步步追问；上海大综卷第五题则以世人关注太阳黑子爆发为题材，设置障碍。试题联系生活，设计巧妙，能够使学生运用课本知识解决实际问题，能够运用已知知识推测未知知识。这种类型的试题，从内容上看，都充分地体现了人地关系和可持续发展思想，体现了地理学的思维方式和研究方法。

　　所谓“新”，主要是指试题选取的背景材料新，如“生物入侵”现象是近几年才初露端倪并引起人类关注的生态问题，“太阳黑子爆发”是2003年底才刚刚发生的事。新材料营造新情境，新情境孕育新问题，新问题激活新思维。背景材料的“新颖性”体现了地理试题鲜明的时代性特征。

　　所谓“变”，首先是非选择题设问形式的变化，今年春季文综卷地理试题的一个突出特点是，改变了往年非选择题中掺杂选择题和填空题的形式，三道非选择题全部采用了简答的形式。在文综试卷中，地理试题一向被认为是制约文综成绩的“瓶颈”，这种设问方式的改变，无疑使这种“瓶颈效应”更加突出了。其次是地理分值的变化，与往年相比，在选择题分值不变的情况下，非选择题的分值增加了10多分。

　　2004年春季文综试题的命题风格、命题特点，至少可以为正忙于备战高考的广大师生带来三点启示。

　　一．冲刺复习重“升华”

　　冲刺复习的形式，大多以“专题”呈现，专题是学生已经具备了一定地理基础知识和基本技能的基础上，对相关内容的提炼、联系、迁移和深加工，而构成的知识网络。它不是基础知识的简单罗列和重复。冲刺复习阶段为避免复习的盲目性，提高复习效率，应把握好以下三个环节。

　　首先，构建知识网络，突显专题内核。近几年的文综试题，突出了对主干知识的考查，而专题复习恰好是体现主干知识的最佳途径。每个专题都有一个内核，以内核为中心内引外联而构成知识网络，每个知识网络集基础知识、基本技能、基本方法为一体。为此在冲刺复习阶段，必须重视构建知识网络，尤其要突出专题内核。如“农业专题”，其内核主要包括农业生产特点、农业生产的投入与产出、影响农业生产的区位因素、主要农业类型的特点和地域分布、世界主要粮食作物的分布、世界和我国农业生产面临的问题和解决措施。抓准了专题内核，就抓准了知识主干，抓准了知识主干就提高了复习效率，提高了复习效率就有利于能力的升华。

　　其次，整合知识，突出可再生原理。侧重考查地理原理的试题，往往具有一定的难度，对学生分析、判断、计算、推理等各种能力有着更高的要求。因此，在冲刺复习阶段，应特别重视对地理事象形成过程的分析和整合，尤其要突出可再生原理。如地球运动的地理意义、等值线的数值与分布特征、四大圈层的物质循环规律等。弄清了可再生的地理原理，就弄清了地理事象的发展过程，也就弄清了地理事象间的内在联系，也就把握了地理学科的内涵。

　　再次，差缺补漏，突破制约瓶颈。地理学科涉及的知识点纷繁复杂，需认真研读《考试说明》方能确定出复习重点与备考方略，以确定出的复习重点、备考方略为依据，通过构建知识网络，可以查找知识上的疏漏；通过限时训练，可以弥补能力上的欠缺；通过相互交流，可以洞悉方法上的失误。弥补了知识、方法、能力上的不足，才能做到胸有成竹，才能以平和的心态迎战高考。

　　二．经典试题重“回味”

　　文综命题风格的稳定性，预示着近几年的高考经典试题，同样会对后期的复习起一定的指导作用，因而对高考经典试题的处理应体现三个层次——做、评、析。“做”是感受，“评”是挖掘，“析”是回味。如今年春招题第36题，该题以信息提取法的方式，以垂直自然带分布图、气温变化曲线与降水柱状图为背景，通过层层追问，将整个黄土高原地区的自然、人文状况有机地整合在一起。体现了地理环境的整体性特征。通过信息提取或叠加，来体现地理环境的整体性特征，代表了高考文综卷地理试题的命题方向。

　　经典试题重在“回味”，通过回味可以挖掘出背景材料中的隐性信息，通过回味可以发现主题本身的深刻内涵，通过回味可以领会地理试题的命题思路，通过回味可以发掘题目背后所蕴藏的学科思想。

　　三．时政材料重“结合”

　　以时政材料为主题，从多角度设题，反映了近几年文综命题的大趋势，在复习中如何引入新材料、引入什么样的新材料来设计新问题，需遵循以下三个原则：①材料要与生产、生活实际相结合。如由于大部分省区拉闸限电而引发的能源短缺问题，由于粮油价格上扬而引发的粮食安全问题，由于春运而引起的交通拥挤问题等，都属此列。②材料要与地理学科思想相结合。如禽流感对人类的威胁、非典疫情对环境的警示等。这些内容都较好地体现了人地关系、人与环境的可持续发展等学科思想。③材料要与课本知识相结合。如由于“神五”飞天而掀起的——人类对宇宙的新探索；由于淮河洪水、伊朗地震而引人关注的——气象灾害、地质灾害；由于中央工作会议而倍受瞩目的——农业的区位选择、工业的区位选择、城市的区位因素等，都属于这种情况。

　　总之，高考日近，考生压力日增，谁掌握了有效的复习方法，谁就有勇气、有能力轻松迎战高考。

　　我的电脑有点问题，明天再了