教学案编写的体会

　　教学案编写的体会

　　编写教学案是教师进行教学的基本环节，也是保证教学质量的一项重要工作。现在很多学校和地区都在实行并推广这个方法，可见它的实用性。我们学校也使用几年了，在这里谈一下个人的一点体会。

　　一、编写教学案的作用

　　通过编写教学案，教师以自己的主观认知能力来理解教材的客观知识和课标的内涵，并按照学生的实际认知水平、生活经验与接受可观知识、规律的重新进行组合、、编排和表达，在此基础上理清思路，去粗取精、由此及彼、由表及里、由易到难，将知识信息加工升华成易于传递、授予的信息。它是教师备课过程的反映，更是保证教学活动有序、有效进行，提高课堂实效性的有利工具。

　　二、编写教学案的原则

　　1、内容的针对性与目的性

　　教学案要明确本节课的目的是什么，重难点研突出，便于学生分清主次。同时紧密联系教材和课标，而又不拘泥于教材和课标。好的讲课往往不局限于课本内容，而充满了再创造的结晶，但举一反三是为了触类旁通，绝不能离题。

　　2、思维的发散性与放射性

　　教学案不仅要让学生学会教材内容，也要培养学生的动手、动脑、动口的习惯，更要培养锻炼学生发现问题、解决问题的能力，掌握学习的方法。好的讲课不应局限于课本内容，也要有一定的开放性、发散性。因而首先要有材料，通过思考，挖掘各种材料之间的内在联系、进行跳跃联想的能力。并通过一点可以联想其他很多相关内容。

　　3、过程的提炼性和能动性

　　学生的学习目标，除了知识的拓宽加深以外，还要学会思考，更要学会相互研讨和交流。这三种要求，不论哪一种都不是照本宣科所能满足的。要通过教师将书本知识经过自己的咀嚼消化、加工提炼，去伪存真、去粗取精，把粗糙的不易吸收的知识技能，变成精细的易于吸收的东西。并把这些精妙的东西巧妙的编织在教学案中，让学生通过自己和同学的努力去发现它，获得成功的体验，以获得更多的信心。

　　4、语言的逻辑性和严密性

　　语言的逻辑性和严密性首先反映为讲课的条理性。在教学案中要考虑好先讲什么，后讲什么；在此基础上组织好语言表达。语言的逻辑性还反映在教学语言的简洁流畅明快上。重复、罗嗦等，都是缺乏逻辑的表现。这就要求我们平时就要严格要求自己。

　　5、表达的艺术性和直观性

　　讲课是信息的传递，需要对方准确地接受并掌握信息的意义，因此不得不讲究表达的艺术性。表达的艺术性体现在通俗、生动、形象、直观上。这不单是指语言的表达，还包括板书表达、形体动作表达、多媒体演示等。

　　6、方法的多样性和规律性

　　现代教学的最大特点是互动式手段的广泛使用，除了传统的提问法以外，还有讨论法、案例分析法、情景模拟法、专题研讨法等教学方法。我们可以根据具体教学内容来选取适合、高效的方法，并逐渐形成一种规律，让学生更好的来总结方法，提高解决问题的能力。