攻破《气压带和风带》难点

　　攻破《气压带和风带》难点

　　结合我这几年的教学实际，整体考虑《气压带和风带》这节课，我认为三圈环流以及气压中心的形成是较难理解把握的地方。下面是我突破这节课难点的几点做法，与各位同仁共勉。

　　首先假设三个条件：A地球自转?????? ?? B地表均匀???????? C高低纬受热不均

　　第一步：假设条件AB不成立，条件C成立。让学生画36页活动题图，其目的有两个：一是复习上节的知识，二是分解三圈环流的形成这一难????? 点。

　　第二步：假设条件AC成立，B不成立。在这种条件下形成的是三圈环流，对此可先让学生自学教材内容小组讨论，并试着画三圈环流图，然后让学生根据在画图过程中遇到的问题随即提问，教师对学生的问题进行引导反问，得出结论。比如，在南北30度附近气流为何不能继续向高纬挺进？地球上气压带形成的原因都一样吗？区别在哪里？最后利用多媒体展示三圈环流形成的动画，让学生直观感受连续的大气运动，进一步体会理解。

　　第三步：假设ABC三个条件都成立。这里可给学生提出设问，如咱们学习的气压带真的象带子一样围绕地球一圈吗？如果不是，又是什么原因哪？这样，让学生探究，得出气压中心的形成，进而结合上节课风的形成原理引导学生探究出季风形成的主要原因。