地理知识教学与实践的联系

　　地理知识教学与实践的联系

　　——地球公转的意义

　　【摘要】随着社会的进步文明的发展，地理知识对实践生活的指导性越来越强了。这就要求教师在传授知识时多联系实际生活，将枯燥乏味的书本知识渗透到生活实践中。让学生在轻松愉悦的氛围中理解并掌握基础知识。有助于提高学习兴趣，增长知识见闻，提高能力水平。关于地球公转所产生的三点意义，是高一地理必修上册的教学重点和难点。学生难理解、兴趣难提高、知识难掌握。而利用直观图形，联系生活实践去掌握相关基本概念、原理和基本规律，学生的学习兴趣将大大提高，通过案例教学让同学们解决一个又一个问题，学生很有成就感。这样一来，改变了过去死记硬背的学习方法，收到事半功倍的效果。

　　【关键词】正午太阳高度角 天文四季 黄赤交角

　　地球公转的意义主要有三点：昼夜长短的变化、正午太阳高度的变化及四季和五带的划分。下面简单谈谈本节内容的教学与实际生活的某些联系。

　　一、昼夜长短的变化

　　首先板书昼夜长短的时空变化规律，然后通过多媒体课件学习相应光照图，掌握二分二至日太阳直射点的位置和日期以及由于太阳直射点的变化引起全球各地昼夜长短的规律性变化。最后学生总结出以下结论：直射点的纬度与出现极昼（极夜）的纬度数互余。然后设计以下课堂练习：（1）分别回答植树节、劳动节、教师节、国庆节这几个节日在北半球的昼夜长短情况和变化情况。（2）在以上节日中，哪个节日益阳市的昼夜时间差最大？对于昼夜长短的计算。先写出公式：昼长=日落时间—日出时间=昼弧经度差/15=24—夜长=（日落时间—12）*2=（12—日出时间）*2。夜长=（24—日落时间）*2=夜弧经度差/15=24—昼长=日出时间*2。同时提醒同学们注意：1.同纬度地区昼长（夜长）的时长相同。日出、日落的时间相同。2.同纬度不同半球的两条纬线的昼长和夜长正好相等。如北半球某纬度的昼长和南半球同纬度的夜长正好相等。反之亦然。例如：某地（75°w，53°s）日落时间为北京时间九点，则此时漠河夜长为16小时。

　　二、正午太阳高度角的变化

　　首先讲述正午太阳高度角的变化规律：从太阳直射点向南北两侧递减。且正午太阳高度计算公式为：某地正午太阳高度=90o—该地与太阳直射点的纬度差。正午太阳高度角在日生活中的运用如下：

　　1、确定纬度

　　通过本知识的讲解，可带领同学们利用晴朗的二分二至日测量我校的经纬度。同学们对利用知识测量我校经纬度都有极大的兴趣，积极参与。尤其是207班，208班和209班的同学表现尤为突出。这一枯燥难理解的问题通过同学们的亲自动手操作后印象深刻了，知识自然就掌握牢固了。

　　2、确定房屋的朝向

　　为了获得更加充足的太阳光线，确定房屋的朝向与正午太阳所在位置有关。规律：北回归线以北的地区，正午太阳位于南方，房屋朝南；南回归线以南的地区，正午太阳位于北方，房屋朝北。

　　3、判断日影长短及方向

　　日影朝向与太阳照射方向相反。日影长度与太阳照射角度成反相关关系。规律：正午太阳高度越大，日影越短；反之，正午太阳高度越小，则日影越长。

　　4、计算楼间距离

　　目前，随着房地产事业的发展，房地产开发商在建楼时应该考虑前后新旧楼间距离。确定楼间距离的关键是计算出日影最长时正午太阳高度和影长（即楼间距离）。例如：北纬38o一开阔地，在楼高为H的楼房北面再建新楼，欲使新楼底层全年光线不被遮挡，两楼之间的距离应不少于多少？

　　5、计算太阳能热水器的安装角度

　　要想最大限度的利用太阳能资源，就必须通过对集热面与地面的夹角进行调整。使集热面始终与太阳光线垂直。由于太阳光线与地面夹角即为当地太阳高度角，故热水器集热面与地面夹角应与正午太阳高度互为余角，即安装角度=90o—正午太阳高度角。

　　6、计算遮雨板宽度

　　现在的住宿楼前一般都建有遮雨板挡雨，但遮雨板宽度应以多宽为宜才能既不挡住进屋光线又能较好遮雨？这也可以根据该地正午太阳高度来确定。

　　三、四季和五带的划分

　　四季和五带的划分也与我们日常生活联系紧密。四季划分主要划分法有：天文四季、气候四季和传统划分法。天文四季将一年内白昼最长、正午太阳高度最大的季节划分为夏季。反之，冬季为白昼最短、正午太阳高度最低的季节。传统划分法有我国的“四立法”和欧美的“二分二至”法。我国以“四立”作为四季的开始。如立春作为春天的开始，但我国大部分地区仍是冰天雪地的景象；立秋作为秋天的开始，但我国大部分地区仍是酷暑难熬。而欧美以春分作为春天的开始，而实际上春分以前早已草木茂盛鲜花盛开了；夏至作为夏天的开始，而在此之前就已酷热难挡。因而我国传统划分各季节都相应太早了，而欧美划分各季节又太迟了。因而北半球温带地区国家采用气候划分法，将季节与农事统一起来。春季：三月、四月和五月，夏季：六月、七月和八月，秋季：九月、十月和十一月，冬季：十二月、一月和二月。

　　五带的划分应掌握几条重要的纬线，如南、北回归线和南、北极圈，还应掌握各带的天文特征和气候特征。为了培养同学们的发散思维能力，可假设黄赤交角变化后五带面积如何相应变化以及极点在一年中极昼和极夜天数如何变化等。

　　通过以上的案例教学法将将理论和实际结合起来，同学们学习兴趣浓厚了，课堂效率也随之提高了，知识学活了，我们的教学达到了事半功倍的效果。

　　参考文献：

　　《中学地理教学参考》